●四海华文唱和●
●四海华文唱和●南非华文学校黄梁轩校长，为纪念上海书同文会20 周年盛会，赶写了《華漢語文和世界語文的關係》及意音符字一文，原上海书同文会发起与负责人周老师，读了这文后，用手机发了四句感言：
老去原知万事空，
但悲不见书同文，
繁简汉字统一日，
九天鞭炮报吾翁。
黄校长6月13日的电邮复信中，这样写道：
學步放翁先生元韵奉和周公勝鴻老師，兼再拜賀書同文第廿次國際學術研討大會圓滿
， 業網恢恢不漏空，
簡繁終必書文同。
意音符字經時日，
萬國協和天下公。
黄校长把周、黄应和电邮赠中易私塾后，中易私塾认为黄校长把汉字看为“意音符字” 传承保护的观点，与中易私塾不损原汉字一丝一毫的加注字（新旧兼容的新形声字），或“形音码”（或音形码）加注体汉字，是相通的，加注体汉字不损原汉字一丝一毫，但开出加注之花结成新果，不损原汉字旧坛子但酿造出有注音与便打字内容的聚珍体汉字。于是寄去如下四句应和：
诸公莫叹万事空，
华文世界易大同。
汉字开花结果时，
旧坛新酿报众翁。
并附了张加注体汉字模拟示意图如下：
从图中可以看出，中易私塾的聚珍体汉字（加注体汉字、和谐体字），没损原汉字一丝一毫，只稍压扁原汉字，其上或下加上音码、形码、音形码等恢复原方块形。已认识的汉字，不需新学照样能认识阅读，因此不妨碍任何已识汉字的人阅读聚珍体汉字。若小学一册语文课本正文或生字用它印，学生就可自学拼认与打字。
又如不识汉字的外国人，只要先学P型注音码、首次尾C型汉字部件码，和二者组合成的CP（或PC）码，就可自学拼认与打出汉字。 如若不识“酿”字的中外学生，见加注体下注的PC码niaw fij，就知是“你ni昂aw”快读拼出的音。按niaw fij这几键必打出“酿”字。于在线字典（如《汉典》）中打出“酿”字，就可反复听到字音，看到释义及《康熙字典》《说文解字》等字源字理，以及中英文互译，不难自学提高识字水平。所以方块汉字这旧坛子不破又立求大同存小异，酿出汉字加注音形码之花，结出保护发展汉字的聚珍之果。万事不空更盈已不是梦想，这也是中易私塾祝20届书同文盛会的一个贺礼。
新西兰研究字源字理，认为某些简字有悖字理的王和先生，也用手机发来手写的应和，如下图：
桂林潘老师6月18 日复信和诗：盛会前夜，拜读二老佳句，冒昧步韵，听弦踏歌云。 伟业一念挂长空， 古来汉字盼书同。 疏通恰逢腾飞日， 寰球处处乐仙翁。桂林潘某敬和，时在丁酉孟夏 曾有汉字兼拉方案的桂林潘老师，近年又一套笔形码，如下表所示：
●四海华文唱和（续）● 中易私塾前些时发过书同文会的一些唱和，该唱和在山东大众网国学论坛上已有9千多人浏览。会后又闻一系列研讨会将召开，如2017年7 月南非黃樑軒HLS校长复ZJS先生的手机信说：敬賢仁弟福安：檢附［世界華語文教學研討會 語文教學研討會］相關資料送請卓參運用。愚痴朽腐了，何敢承當繆譽？正是：
仁弟才高學識深，愚痴未敢把詩吟，長江後浪前程遠，禱盼書同繼有人 。
7月17 日Z先生复南非黄长这台湾语文会信说：學長老師福安：您年底會去臺灣嗎？若愚生沒猜錯，老師是佛教徒吧？阿彌陀佛，善哉！善哉！ 7月20日黄校长复信说：敬賢仁弟福安：君問歸期未有期，緣生緣聚隨緣也。又問是否佛教［請教：佛教是甚麼？宗教？邪教？哲學？迷信？科學？表演？教育？慈善？醫療？救濟？修行？］徒？東坡居士說得好：橫看成嶺側成峯，顯密八宗各不同，盼得本師真面目，愚痴身入此山中。奉上蛛絲送請卓參運用。
7月28日Z先生复道：老師，突然想到下面。學生是第一次嚐試。是詩還是偈也分不清。僅當是饒舌歌的填詞。還望老師海涵，原諒亮宗胡亂湊字。有哪裏不合規矩或是可以修飾粗鄙感 還請老師指點。若是完全沒救了希望不要理會這封信。切勿怪罪。 不久又补一信说：老師對不起。我改一下最後兩句。老師有覺得哪一個比較有文化嗎？還是不合格？呵呵。師父師兄論蛛絲，學弟無慧亦無智。斗膽君前來自述，自曝其短為求識。班門弄斧也無畏？（班門玩斧顯無知）只因一心求善知。（只為親近善知識）
只究汉字万事空，
但悲不求普世同。
节律音标推广日，
杂交文字祭乃翁。
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