GSVAN 发表于 2019-7-14 21:54:41

                                          2019-7-14





GSVAN 发表于 2019-7-16 12:03:03

本帖最后由 GSVAN 于 2019-7-20 21:00 编辑

                  2019-7-16
戚爺爺講中文:每日一字,每月一文,每年一本,用這種思維、方法、素材學習小學生一年級上學期的課本《易‧語文》,共14課,331個生字,著者為每一個生字製作一張「識字卡」,看圖識字,看過這些卡(.jpg),「古今中文、中文易化、第二次書同文、中文已經超越英文、中文是交換萬國語文的媒介」就入門了。
今天講
第08課《雨點兒》紅.jpg






GSVAN 发表于 2019-7-19 18:34:38


                      2019718-19-8课 蜗-彩
戚爺爺講中文:每日一字,每月一文,每年一本,用這種思維、方法、素材學習小學生一年級上學期的課本《易‧語文》,共14課,331個生字,著者為每一個生字製作一張「識字卡」,看圖識字,看過這些卡(.jpg),「古今中文、中文易化、第二次書同文、中文已經超越英文、中文是交換萬國語文的媒介」就入門了。
今天講
第08課《雨點兒》彩.jpg,影片在:
中文(虛擬)學校 https://www.facebook.com/www.cbs.tw/videos/2311344869106914/





GSVAN 发表于 2019-7-20 21:19:56

                         2019-7-20-
戚爺爺講中文:每日一字,每月一文,每年一本,用這種思維、方法、素材學習小學生一年級上學期的課本《易‧語文》,共14課,331個生字,著者為每一個生字製作一張「識字卡」,看圖識字,看過這些卡(.jpg),「古今中文、中文易化、第二次書同文、中文已經超越英文、中文是交換萬國語文的媒介」就入門了。
今天講
第08課《雨點兒》清.jpg



GSVAN 发表于 2019-7-22 21:51:21


                         2019-7-22
戚爺爺講中文:每日一字,每月一文,每年一本,用這種思維、方法、素材學習小學生一年級上學期的課本《易‧語文》共14課,331個生字,每一個生字有一張「識字卡」,看圖識字,看過這些識字卡jpg,「古今中文、中文易化、第二次書同文、中文已經超越英文、中文是交換萬國語文的媒介」就入門了。今天講:
第08課《雨點兒》開.jpg,影片在:
中文(虛擬)學校 https://www.facebook.com/www.cbs.tw/videos/699665763826169/



GSVAN 发表于 2019-7-23 11:44:52

                        2019-7-23云
戚爺爺講中文:每日一字,每月一文,每年一本,用這種思維、方法、素材學習小學生一年級上學期的課本《易‧語文》共14課,331個生字,每一個生字有一張「識字卡」,看圖識字,看過這些識字卡jpg,「古今中文、中文易化、第二次書同文、中文已經超越英文、中文是交換萬國語文的媒介」就入門了。今天講:
第08課《雨點兒》雲.jpg,影片在:
中文(虛擬)學校 https://www.facebook.com/www.cbs.tw/videos/1441874245953527/



GSVAN 发表于 2019-7-24 08:23:59

                     2019-7-24缘
戚爺爺講中文:每日一字,每月一文,每年一本,用這種思維、方法、素材學習小學生一年級上學期的課本《易‧語文》共14課,331個生字,每一個生字有一張「識字卡」,看圖識字,看過這些識字卡jpg,「古今中文、中文易化、第二次書同文、中文已經超越英文、中文是交換萬國語文的媒介」就入門了。今天講:
第08課《雨點兒》綠.jpg,影片在:
中文(虛擬)學校 https://www.facebook.com/www.cbs.tw/videos/476198106540864/
親子同學,師生共修;終身學習,歡迎轉傳。
中易系統 https://www.facebook.com/groups/1443140462566461/WeChat《易‧語文》已經講完了,「戚爺爺講中文」每年一本《易‧語文》2019版將定稿、發表,請期待。中文(虛擬)學校 https://www.facebook.com/www.cbs.tw



GSVAN 发表于 2019-7-30 07:47:54

                     2019-7-29才、彩、什
臺灣教育部棄《說文解字》《康熙字典》濫訂的字體,「簡化漢字」是大陸教育部棄「正書、行書、草書」互輔、互補的功能濫訂的漢字,都不能傳承中華文化、中華祖字;「中文易字」講「字源、字理」,從4000年前的商甲骨文、3000年前的周金鼎文、2000年前的秦篆逐步整理,整理到「中文易化」,整理成兩岸、世界都適用的「中文.ttf 」。兩岸教育部誤以為「語文磚家」都懂小學,濫訂的「標準字體、簡化漢字」都沒有學術基礎,在民主時代、資訊時代,人民有權要求思維解放、境界寬廣、眼光前瞻、講學自由、中文進步,讓中文超越英文,讓中文可以成為交換萬國語文的媒介。當年,大陸推行「漢字拉丁化」,遺害到今;現在,臺灣推行小學生學「西洋文、南洋文」,對小學生用「英文、中文」雙語講課,一先一後輪流犯錯;「戚爺爺講中文」以「中文易化」讓問題可以同步解決,歡迎協力,歡迎批評,歡迎切磋。





GSVAN 发表于 2019-7-30 20:27:07

                  2019-7-30白
整理中文譬若梳理頭髮,從髮根往髮梢梳越梳越順,從髮梢往髮根梳越梳越亂。「標準字體」是臺灣教育部棄《說文解字》《康熙字典》濫訂的字體,「簡化漢字」是大陸教育部棄「正書、行書、草書」互輔、互補的功能濫訂的漢字,都不能傳承中華文化、中華祖字;「中文易字」講「字源、字理」,從4000年前的商甲骨文、3000年前的周金鼎文、2000年前的秦篆逐步整理,整理到「中文易化」,整理成兩岸、世界都適用的「中文.ttf 」。兩岸教育部誤以為「語文磚家」都懂小學,濫訂的「標準字體、簡化漢字」都沒有學術基礎,在民主時代、資訊時代,人民有權要求思維解放、境界寬廣、眼光前瞻、講學自由、中文進步,讓中文超越英文,讓中文可以成為交換萬國語文的媒介。當年,大陸推行「漢字拉丁化」,遺害到今;現在,臺灣推行小學生學「西洋文、南洋文」,對小學生用「英文、中文」雙語講課,一先一後輪流犯錯;「戚爺爺講中文」以「中文易化」讓問題可以同步解決,歡迎協力,歡迎批評,歡迎切磋。


GSVAN 发表于 2019-8-1 08:06:51


                  2019-8-1多、同
戚爺爺講中文:每日一字,每月一文,每年一本,用這種思維、方法、素材學習小學生一年級上學期的課本《易‧語文》共14課,331個生字,每一個生字有一張「識字卡」,看圖識字,看過這些識字卡「古今中文、中文易化、第二次書同文、中文已經超越英文、中文是交換萬國語文的媒介」就入門了。今天講:
第09課《明天要遠足》同.jpg,影片在:
中文(虛擬)學校 https://www.facebook.com/tungshin.chi/videos/o.2123869791173754/2385306821506270/
親子同學,師生共修;終身學習,歡迎轉傳。

整理中文譬若梳理頭髮,從髮根往髮梢梳越梳越順,從髮梢往髮根梳越梳越亂。「標準字體」是臺灣教育部棄《說文解字》《康熙字典》濫訂的字體,「簡化漢字」是大陸教育部棄「正書、行書、草書」互輔、互補的功能濫訂的漢字,都不能傳承中華文化、中華祖字;「中文易字」講「字源、字理」,從4000年前的商甲骨文、3000年前的周金鼎文、2000年前的秦篆逐步整理,整理到「中文易化」,整理成兩岸、世界都適用的「中文.ttf 」。兩岸教育部誤以為「語文磚家」都懂小學,濫訂的「標準字體、簡化漢字」都沒有學術基礎,在民主時代、資訊時代,人民有權要求思維解放、境界寬廣、眼光前瞻、講學自由、中文進步,讓中文超越英文,讓中文可以成為交換萬國語文的媒介。當年,大陸推行「漢字拉丁化」,遺害到今;現在,臺灣推行小學生學「西洋文、南洋文」,對小學生用「英文、中文」雙語講課,一先一後輪流犯錯;「戚爺爺講中文」以「中文易化」讓問題可以同步解決


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