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●音母、字母与语言文字学● （1）音母、字母概览 （2）音母、字母与西方语音学漏户 （3）音素字母与音节字母 （4）中文字形的字母体系 （5）音母、字母与识字入门 （6）字母与编码性能优筅四 ●音母、字母与语言文字学● 五四新文化运动提出打倒孔家店，西化风乘机而入。说汉字没有简明拼音认读规律，没有字母。汉字落后于西式文字，要改为拉丁字母分词连写音素拼的文字。其实，这不过是研究不够深入的误会。中西各国语言文字根源与基本规律，是相通的。但各有不同特色，而不是先进与落落后的差别，有可能取长补短产生自然或人为的国际语（公交语、GJ语） 由于西化风打压与惯性的保守，近几十年民族语言文字传统根本与注音识字的研究成果，得不到足够的重视。在力争增强中华文化自信的今天，师范院校的语言文字学与注音识字查字教学法，仍是并不够高明的西方学说与拉丁字母分词连写音素拼。致力于中文易教易学的中易私塾，认为该让学界了解今天的语言文字学真象，振兴中华文化自信，用比西式法更简明便捷的国学注音识字法精华，改进小学注音识字查字打字教学。 （1）音母、字母概览 客观事物义可通过口耳听觉音频信号任意编码，在气场中收发传递交流。客观事物义也可通过手眼视觉光频信号任意编码收发传递交流。听觉音频信号编码与光频信号编码，可以是各自独立产生互不相关，但若是约定表示同一事物义的这两种信息，必然被间接通过事物义联系起来成形音义三合一的时空多维体。周寿星的意见似乎是什么西方音源文字高级先进汉字落后，高级的西式文化只会是向低级的汉字文化流，不能是季老的三十年河东的东西螺旋发展，可能只是一家之见。周寿星为破解美国汉学家M大伟《汉字真TM难》开的处方是，只能用西药。而季老看好是中药。中易私塾S码认为，只有不抱成见再探究…… S码认为，千言万语的语音，可能分析出是由为数不多的几十种音母组成。各种文字，可能分析出是由为数不多的几十种字形字母组成。看不见摸不着的飘浮空气中只能口耳双通道交流的音母，需要有看得见便于留住的字符代码，以便口说无凭转化为眼见为实的信号。而听不见的光直线传播的字母与文字，需要有绕过障碍物飘向空气中远距离交流入耳的音频信息代码。 所以，没有直接相关各走各的道的音母与字母，不得不相互需要而必需靠气场与义场间接建立联系。明确各自的规律特色与相互联系规律，是语言文字学的基本任务。语言与文字本来也是各走各的通道互不相关的异类信息，其产生都是一种反映客观事物义的不同通道发送与接收的不同的各自独立形式信息，没有鸡与蛋母子关系或音源文字高级之类。但由于都可能是反映同一客观事物义与非真空的气场媒介，而可能把音频与光频信息间接联系起来成为表亲。 （2） 音母、字母与西方语音学漏户 声音中的语音，受声觉与听觉的物理与生理限制，人便说便听的音频不过是数以万计的音频中几百到两万赫芝的那段，否则是黑芝盲芝。听觉还受时间维限制，人耳只便区分开时间的间隔大于零点一秒的两种音频，若“一音”两字音间没有时间的间隔大于零点一秒条件，则听感上只有“音”这一个音而听不出是“一i音in”这两个音。这0.1秒的时间的间隔阈值，是语音分析与拼音的一个关键点。“一i-音in”两个音素快读，若“一i-音in”两音间“i-in”有大于0.1秒的时间的间隔阈值，才听起来像是两个音，否则就相连“iin”成听感上的一个“音in”字音。“一一道来”变为“一道来”。 西方语音学在千言万语中用单音节与音素这样的两层次划分，音素又分为辅音与元音两类。“一”、“音”都属便于放大音长、音强的形成音节音峰的元音，不属音长、音强受严格格限制于音节中音谷的辅音。辅音紧连元音才能成为有音峰的单音节。所以、西语用的语音单位层次分析，是单音节≥单个音素两层次分析法。 但由辅音在音谷、元音成音峰来决定一个音节的西方语音两层次划分，没给听感上一个“单音”插足之地，可能出现听感上一个“单音”既不是一个音节又不是一个音素的语音漏户。如英语单音节词ask（问）中的两个辅音的sk，当然也不全等于一个音素又不是一个单音节又不是听感上的一个“单音”。虽然sk在语音学上有个属复辅音的名称，但它不是听感上的一个“单音”，这语音层系中漏户的“单音”，在语音层系中该插足单个音节与单个音素之间。 听感上的一个“单音”（音分子）与音素（音原子）关系，可以有多种形式：①元音类单音：只一个元音，类似单原子的音分子，如a、o。②辅音类单音：含的音素只一个辅音，类似单原子的音分子，如俄文中B（不是英语的辅音b，而是相当于v）；③辅音后连元音拼成的单音：类似双原子音分子或多原子分子，如ma（妈）、买mai、米mi、be（是）、bee（蜂）。④儿化单音：褡儿daer、刀儿dair、铛儿danger、堆儿dueier、duir。⑤复辅音中某些类两辅音相连快读，有时听感上像是两个单音又像是一个单音，如英美单词it is、it＇s、its中的ts，dz、tr、dr等。 所以，西语的单音节≥单个音素的两层次划分，似乎宜插入个西方没重视到的“单音（音分子）”层，单音节的次级语音层宜分出：单音节（单音的单音节或多音的单音节）≥“单音（音分子）”≥音素（音原子）。 对应于词，就该有单音的单音节词与多音的单音节词之分，而有单音节单音词、单音节双音词、单音节三音词……单音节多音词等。如英语单音节单音词a（一）、car（车），单音节双音词as（如）、card（卡），单音节三音词ask（问），单音节四音词asks（问）。 把西语的单音节≥单个音素的两层次划分，补充为单音节≥“单音（音分子）”≥音素（音原子）后，就便于看出中西语音层次分析需要与字词分析，有相当大的各有优缺点的不同特色，而不是汉语汉字落后。 如汉语普通话没有英语ask（问）中sk那样的复辅音，没有英语as（如）那样不后接元音的辅音s，也就没有表示辅音的字符。汉语一个单音节就只有听感上的一个单音（音分子），没有几个单音的单音节，也就没有如英语单音节三音词ask那样的单音节多音词，汉语中凡单音节词必是单音的单音节词，一个汉字一般就是一种有限载义单音节单音词。 因此、虽然西方语音学对西语的单音节与音素这样的两层次划分，音素分为辅音与元音两类当音母，也可以用于汉语。但它没能反映出辅音与元音（音原子）构成单音与单音节的中西相异特色规律，不一定是汉语音母分析唯一最好的分析法。 （3） 音素字母与音节字母 中易私塾S码揭示。各种语言的千言万语，都可看成是由几十种音母组合成。听得见看不到的音母，需要转换为看得见的字母代码。西语是用辅元音当音母，因此表示辅元音的拉丁字母，是音素字母。而汉语传统只有用汉字表示声韵母与反切上下字拼，不同于西语用拉丁字母表示音母（辅元音）的音素字母拼，而是用单音节字音表示音母（声韵母）的音节字母拼。 S码揭示，有多种方式或多种角度，可从汉语中分解出几十种有音母作用的语音基层单位。如用音素分析法，可以分解出约20几种辅音和30几种元音的音素。用音节字母拼，可以有38到64种便于用字音表示的音母（声韵母、反切上下字）。 汉语中虽然可用音素拼分解出辅、元音，但没有表示辅音的汉字或字符，1918年确定约40个核心声韵母的注音字母，就因21个辅音没有现成汉字或现成字符可表示，不得不制定简笔画式符号来表示它们，如“得ㄉ、特ㄊ、讷ㄋ、ㄌ勒”。全音素拼的汉语拼音方案（58全拼、P6全拼），也没有表示21个辅音的汉字或现成字符，就约定表示21个辅音的拉丁字母，都是只表示声母中含的辅音的代码。注音字母21个声母中有“思诗”等7个原约定可当音节字母处理，注音时可不另加韵母（元音）。58全拼声韵母表后的第一条规定，就是说这“思s诗sh”等7个代码也要看着是声母的辅音代码，它们同音字注音，要加元音“衣i”中i变读来当这7种音节的元音i，注音时写为“四思si、十诗shi”。这也证明了汉语拼音方案是全用的音素字母拼。 中易私塾S码揭示，国学民族式音韵学中的声韵母或反切上下字拼，就是汉语的一种音母系统。它们都是用单音节汉字来表示声韵母，从其中可以优选出用38个汉字表示的H38字声介韵三拼的简拼核心音母系统。若再优选出26个表示声介合母的汉字，作为扩展声母，加到H38字核心音母中，就得到古反切中潜藏的反切精华的H64字简拼，也叫简式反切音节字母拼。其中21个核心声母和26个声介合母以及“一五于”三个介母这50字，就是反切上字（前音字）。其余14个核心韵母，就是反切下字（后音字），统称为H64字简拼引导字。凡与引导字不同音的字音，可用前后音字各一个快读拼出，所以叫简式反切音节字母拼。如“区、别”两中音，可由前后音字“区[去也、别[匕也”快读拼注音。H38字简拼与H64字简拼与P6全拼（58全拼）声韵母的对应关系，可从下表中看出。 从上表可以看出，音节字母拼的H38字，就是H64字与58全拼要教的核心声韵母。但58全拼还要教韵母表中约20个介韵合母的扩展韵母音和字母代码。初学记忆量与难度比学H38字简拼或H64字简拼难度大得多。所以不建议先学58全拼，但H64字简拼是既是先直接先教汉字又是先教拼音，没有汉字与拼音谁该先教的矛盾。
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楼主
发表于 2018-4-26 22:15:59
