●華漢語文和世界語文的關係●
●華漢語文和世界語文的關係● 書同文的目標何在？ 第20次書同文國際學術研討會 文选 南非賴斐台商學校 南非中華語文協會 黃樑軒 00 前 言 第20次書同文國際學術研討會2017.07.13──16.在中國湖南長沙舉行。書同文 創始人周公勝鴻老師奮鬥了20年，目的何在？愚痴大膽臆測：這是中國讀書人的良知。宋 文天祥［1236─1283］說：讀聖賢書，所學何事？宋儒張載［1020─1077］子厚先生說： 為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。請教勝鴻先生：書同文就是繼 絕學的大工程吧？ 為何說：書同文是繼絕學？文字是文化的根源，我們的文字教育1919年五四運動 以來風雨飄搖，花落知多少？今天兩岸四地的語文教育都是西方語言教育的標準模式，能 不說：華漢語文教育已成廣陵散了嗎？最明顯的例證是：所有老師［似乎嚴振華老師、紐 西蘭王和老師例外］教授華漢語文、所有學生學習華漢語文，都異口同聲吶喊：華漢語文 好難！好難教！好難學！報載歐盟一位權威翻譯官通曉34國語文，一句評語：最難是華漢 語文。臉書facebook創辦人Mark Elliot Zuckerberg太太是華人，他本人可以在北京大學 以華語講演，也慨歎：華漢語文好難！ 華漢語文真的好難嗎？真的，華漢語文真的好難！不難才怪呢。我們要問為什麼 ？為什麼華漢語文好難？因為：100年來我們拿錯鑰匙開錯門。拿著西方語文教育的鑰匙 來打開華漢語文教育的大門。不難才怪！鑰匙不弄斷、鎖頭不弄壞，已經萬幸，還敢奢求 不難嗎？不難才怪也。 001 另一個問題是：繼絕學的目的為何？古大德已經告訴我們，就是：為萬世開太平 。如何開萬世太平？首先就是要了解我們自己和世界之間的真實關係──也就是本文題旨 ：華漢語文和世界語文的關係 01 人類溝通：語言和文字 人類溝通方式就兩件事：吸收資訊和表達資訊。吸收資訊含括兩類：2耳吸納的 音訊和2目攝取的視訊。表達資訊：主要靠1口發表音訊，輔以肢體動作的視訊。 天生萬物：2耳、2目、1口，是要我們：多聽、多看、少說──這是古大德教我 們做人基礎的智慧哲理。2耳、2目、1口，都在頭部，是自然溝通的主要機能。2手、2足 ，附屬在軀體的四肢，等而下之［古大德說：君子動口不動手］了，是輔助溝通的功能。 語言：在萬籟中，語言是人造的音訊。所以，人為萬物之靈──天、地與人，並 列三才。 文字：在萬象中，文字是人造的視訊。文字視訊輔助語言音訊時空功能之不足─ ─語言音訊因時過境遷，即行音消義亡。文字圖形視訊的特性是：時空不易、因意衍義。 語言，全世界人類大體來說，只有兩大類語言：單音節語言和多音節語言。 單音節語言就是華漢語言。多音節語言就是當今世界萬國語言。所以，全世界萬 國語言專家研究的都是多音節語言──荒謬的是：居然還把單音節語言列入多音節語言的 研究範疇。為何說是荒謬？因為多音節語言只有：音、聲，無調，單音節語言有：音、聲 、調。所以，多音節語言只是單音節語言的子集合，子集合如何涵蓋母集合？世人荒謬如 此。 002 文字，全世界文字就只有三大類：音符文字、意符文字和意音符文字。 音符文字就是今天世界萬國所謂各國文字。音符文字的共同特性是：設定若干基 本符號代表相對的音、聲，名之為字母［例如英語稱之Alphabet，餘類推］，然後依照音 、聲順序拼湊排列成所謂文字。時過境遷，音消義亡，這些拼湊排列出來的所謂文字頓時 無所依附，變成一堆亂碼，不知所云。 意符文字一般意指象形文字。象形文字基本特性是表意圖形。西諺云：一圖值千 言［a picture worth thousand words］，可見象形文字優越音符文字千倍。憾惜的是： 象形文字［例如：蘇美Sumeru人楔形文字、埃及人象形文字］大多數已經死亡，當今唯有 中國納西［古稱麼些、摩梭］族保存的東巴文字是世界碩果僅存的象形文字。 意音符文字就是獨步世界唯一的華漢文字。值得注意的是：意音符文字中的意符 ，非上述的意符文字，不同之處在於：意音符文字中的意符文字不僅僅是《象形文》，還 延伸含括了《指事字》和《會意字》，所以，一般指的意符文字是意音符文字中的意符文 字的子集合。以公式展現： ∵ Ａ＝意符文字的意符｛象形文｝ Ｂ＝意音符文字的意符 ｛象形文、指事 字、會意字｝∴ Ａ⊆Ｂ 讀作：Ａ是Ｂ的子集合 又，意音符文字的音符文字亦非上述的音符文字［前述：多音節語言只有：音、 聲，無調，單音節語言有：音、聲、調。所以，多音節語言只是單音節語言的子集合］， 意音符文字的音符文字是上述的音符文字的母集合。以公式展現： ∵ Ａ＝音符文字的音符｛音、聲｝ Ｂ＝意音符文字的音符｛音、聲、韻｝ ∴ Ａ⊆Ｂ 讀作：Ａ是Ｂ的子集合 02 語言比較 世界萬國語言都是多音節語言。多音節語言特性是：只有音、聲，無有調。任何 一種多音節語言也都會存有單音節語詞，只是占極微［不到萬分之一］少數。所謂多音節 語言，顧名思義：非多音語詞無以表達意念。 華漢語言得天獨厚：單音節語言。單音節語言特性是：音、聲、調俱全。當然， 單音節語言也會存有多音節語詞，只是占極微［不到萬分之一。例如：什麼、甚麼，麼字 。其實什麼、甚麼，啥字即可表達。又，麼字，其實也是具備可表可解的意念。］少數。 所謂單音節語言，顧名思義：單音即可構成語詞表達意念。 多音節語言囿於音節組構規律，語詞之間的組合變化不大，而且因此形成所謂的 詞性［例如：名、動、狀、形、主、受、副、助等詞］──詞性剛硬固定不得互換。因此 ，學一得一、學十得十、學百得百、學千得千，非得一一學習不可，非得死下功夫牢記不 可，否則，一無所得。──在此所論，尚未接觸到其語句的語法呢。 單音節語言，單音即可成詞表達意念。單音語詞本體簡易，稍加組合［例如：星 、期、天、日→星期、日期、星期日、天日、天星、日星］即可萬紫千紅。況且，只需要 理解［為何是：星期、日期、星期天…］，無需去記憶［更何況是死記──浪費腦力］。 所以，教授學習華漢語言：重點是理解──絕對不是西方教育的語言實驗室的聽說死背。 單音節語言由於單音即可成詞表達意念。因此衍生另一特性：同音詞。同音詞［ 多音節語言也有，只是機率也是不到萬分之一］，幾乎每一個單音節語詞都有或多［大量 的甚至超過百位數］或少的同音詞。由此，又再佐證：教授學習華漢語言：重點是理解─ ─絕對不是西方教育的語言實驗室的聽說死背。 03 文字比較 今天世界萬國所使用的各國文字全部都是音符文字。音符文字的特性是：運用極 少數的表音符號、依據多音節語言的發音、拼湊排列成表達語詞的所謂該國文字。由於表 音符號設計的功能僅只表達人造設定代表某個音聲，是純粹機械性物質性的符號，無有生 命靈性。因此，拼湊排列出來的代表語詞的所謂文字，也是機械式的表音文字。 語言，都會因時空變遷而變異，壽命不長。所以，時空變遷，多音節語言的語詞 音消義亡，表音符號拼湊排列成的語詞──所謂文字，即行無所依附，一堆亂碼，不知所 云［英國劍橋大學圖書館典藏有大科學家牛頓Sir Isaac Newton，1643─1727，當年主編 出版《數學》大學教科書的整本影印資料。──請各位讀官上網查閱，看看還算不算是英 語版的數學教科書？──才不過300年也］。 因此，多音節語言的各該國文字、典籍［聖經也無可倖免］、字書、詞典，都有 一個共同的命運：卅年就不得不要進行一次大翻修工程。原件［例如：英國文豪莎士比亞 William Shakespeare，1564─1616，今天全世界英語學生還經常表演他的名著──都是 今天各地不同的英語版本，他原著作的手稿就靜悄悄躺在大英圖書館裡］再也無人問津， 就留給考古學家研究。 前述：意符文字一般意指象形文字。象形文字基本特性是表意圖形。西諺云：一 圖值千言［a picture worth thousand words］，可見象形文字優越音符文字千倍。憾惜 的是：象形文字［例如：蘇美Sumeru人楔形文字、埃及人象形文字］大多數已經死亡，當 今唯有中國納西［古稱麼些、摩梭］族保存的東巴文字是世界碩果僅存的象形文字。 意符文字，究其實，未必就是象形文字。今天全世界都還在大量使用的數學符號 就是標準的意符文字：０ １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９％ ＋ － ｘ ／ ← → ↑ ↓ ∞ ∴ ∵ ＝ ≠ ≦ ≧ ≒ 數學符號，世界公認、萬國公用。為什麼？因為：數學符號表達的純粹是人類思 維意念，和萬國語言音聲毫無關聯，所以和萬國溝通毫無障礙。 意符文字，數學符號就是標準的意符文字。這是一個極其重要的關鍵概念：意符 文字，和萬國語言音聲毫無關聯，表達的純粹是人類思維意念。 意音符文字就是獨步世界、鶴立雞群的華漢文字。意音符文字根源是意符文字─ ─也就是象形文字，世界上每箇民族的意符文字之所以趨向死亡，是由於無法適應日新月 異的社會進化的需求。單音節語言的華漢民族的老祖宗的智慧真是巧妙絕倫不可思議，把 象形文和象形文排列組合，衍化成指事字，柳暗花明又一村，這樣輕鬆就解決了象形文的 瓶頸死結。 04 意音符文字──形聲字 我們老祖宗的智慧如何解決象形文的瓶頸死結呢？就是： 象形文•象形文 ⇒ 指事字 指事字解決了象形文的瓶頸死結：表達社會萬象。 同理，人類文明生活層次提升到文化生活層次，社會進化的需求就由具象的物質 生活提升到抽象的精神生活，指事字也走到象形文的前車覆轍瓶頸死結，我們老祖宗又發 揮了大智慧，再次創造出新文字，解決指事字的瓶頸死結： 象形文•指事字 ⇒ 會意字 象形文、指事字、會意字都屬於意符文字的範疇，用公式表達就是： 象形文∪指事字∪會意字 ⊆ 意音符文字的意符文字 讀做：象形文、指事字、會意字的並聯集合是意音符文字的意符文字的子集合。 其實，具有解決瓶頸死結的能力只能稱之為世聰辯智，未得稱謂智慧。能夠洞燭 機先、預見未來、籌謀未雨、為萬世子孫鋪設一條一勞永逸的康莊大道，才是智慧、才是 大智慧。 世事瞬息萬變，華漢民族老祖宗的睿智洞燭機先：雖已解決了意符文字的萬事、 萬物、萬象的瓶頸需求，更上層樓預設了世間萬理可能需求的解方：意音符文字。 意音符文字展現了人類的大智慧。意音，非意和音兩個意念，意音是一個概念。 意音，是以意為主以音為輔的一個概念──這才是智慧的顯現。所以，意音符文字，是以 意為主以音為輔的一個符號文字，也就是大家所熟知的華漢文字的形聲字。形聲字，大家 太熟悉了，也就習焉不察，視為理所當然。殊不知這正是我們老祖宗的大智慧──在生活 中無所不在。 形聲字：形，涵括：象形、指事、會意，非一般的象形文字。聲，涵括：音、聲 、韻、意，遠非萬國只有：音、聲的音符文字可比。 因之，前述《語言和文字》的意音符文字定就得補正精確定義如下： 1.意音符文字的意符元素｛象形文、指事字、會意字、形聲字｝ 2.意音符文字的音符元素｛音、聲、韻、意｝ 對於意音符文字的意符元素：象形文、指事字、會意字、形聲字和意音符文字的 音符元素：音、聲、韻，各位讀官可能都無異議。唯獨意音符文字的音符元素｛意｝大惑 不解。 意音符文字的相當數量的音符元素都具有意符元素會意字的會意功能，亦即：形 聲字兼具會意字的雙重功能。請讓我們以實例為證： 依：衣，音符：衣，意符：如衣附人，依靠。 姓：生，音符：生，意符：生生不息，姓氏。 性：生，音符：生，意符：生生不息，天性。 戔：戈原武器，引申戰爭、保家衛國，重要偉大。戈戈重合成戔，物極必反、兵多則殘： 戔戔之數，太過細小、微不足道。以戔為音符的形聲字，都蘊含：微、薄、淺、低、短、 小的意涵。例如： 箋：戔，音符：戔，意符：片薄，戔牒。 牋：戔，音符：戔，意符：片薄，牋牘。 淺：戔，音符：戔，意符：微薄，淺見。 錢：戔，音符：戔，意符：微薄，千錢不如一銀。 賤：戔，音符：戔，意符：低微，貴賤、賤姓、賤名。 踐：戔，音符：戔，意符：足土之間、低下，實踐、履踐。 餞：戔，音符：戔，意符：短暫、微小，餞別、蜜餞。 濺：賤，音符：賤，意符：低下、微小，飛濺。 棧：戔，音符：戔，意符：細小，棧道、客棧、貨棧。 殘：戔 ，音符：戔，意符：零落短缺，殘而不廢。 意音符文字的音符元素具有意符元素的會意功能，絕非世界萬國音符文字的毫無 意義的所謂字母Alphabet所能仰望項脊，根本就是天壤之別。 05 意音符文字的特色 意音符文字具備兩大特色： 特色1：象形文、指事字、會意字的音讀與文字本體毫不相干。因此，華漢7大語系：粵語 、吳語、客語、閩語、湘語、贛語、官話［這7大語系語言互不相通，以西方語言學觀點 定義：是七種不同語言──這與本文無直接關聯，暫不討論］、越語、韓語、日語等語言 互不相通，各自的意音符文字音讀［日語係多音節語系，無礙］自成一系， 互不相涉。意涵解讀完全互通、毫無障礙。 這就如同前述的數學符號：０ １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９％ ＋ － ｘ ／ ← → ↑ ↓ ∞ ∴ ∵ ＝ ≠ ≦ ≧ ≒ 世界萬國各自音讀自成一系，互不相涉。意涵解讀完全互通、毫無障礙。因此， 世界萬國各箇學術領域都以數學公式表達。全世界沒有一人不懂數字：０、１、２、３、 ４、５、６、７、８、９者也。 數字｛０、１、２、３、４、５、６、７、８、９｝係數學符號的子集合、數學 符號係意符文字的子集合、意符文字係意音符文字的子集合，以數學公式表達： 數字 ⊂ 數學符號 ⊂ 意符文字 ⊂ 意音符文字 換句話：世界萬國共同使用的數字｛０、１、２、３、４、５、６、７、８、９ ｝就是意音符文字的子集合，也就是：華漢文字。因此，我們可以充滿自信說：世人［身 體某些器官功能障礙除外］都懂得運用華漢文字的子集合。 同理，由於意音符文字具備的特色1，我們可以導引出一箇結論： 意音符文字具備溝通世界萬國文字的功能 特色2：形聲字的音讀｛音、聲、調｝必然和該字的音符文字音讀｛音、聲、調 ｝掛勾。互不相通華漢7大語系：粵語、吳語、客語、閩語、湘語、贛語、官話、越語、 韓語、日語等語言互不相通，各自的意音符文字音讀［日語係多音節語系，無礙］自成一 系，互不相涉。意涵解讀完全互通、毫無障礙。事實證明： 意音符文字：單音節語言、多音節語言都可適用，無有障礙。 因此，意音符文字具備的特色2也佐證了意音符文字特色1所導引出的結論： 意音符文字具備溝通世界萬國文字的功能 意音符文字：八方十萬里，上下五千年，時空宇宙的：事、物、象、理，都包涵 概括了。當然具備世界萬國公用文字的功能。 06 世界語 世界語。何謂世界語？世界語是Esperanto。創始人是波蘭籍猶太人柴門霍夫 Łazarz Ludwik Zamenhof［1859─1917］。 柴門霍夫的母語是俄語和猶太yidiš語，精通波蘭語、德語，學習了法語、拉丁 語、希臘語、英語和希伯來語，研究義大利語、西班牙語和立陶宛語，共12種語言。 因波蘭人、猶太人和白俄羅斯人的語言、宗教信仰差異，互相產生偏見仇恨。柴 門霍夫認為語言障礙是主要原因，1887年創造一種人類共同語言──Esperanto［原先命 名國際語言La Lingvo Internacia］，作為世界和平、文化交流的理想。 世界語Esperanto主要以印歐語系的日耳曼語族Germanic languages和羅曼語族 Romanic languages［又稱羅馬語族或拉丁語族Latin languages］的單詞為基礎，語法簡 化，書面文字和發音完全互相符合，定位為國際輔助語言，不是代替世界上已經存在的語 言。 歷史上，第一個官方語言是世界語的國家是莫里斯尼特［Neutral Moresnet： 1816─1919，歐洲袖珍中立國，面積3.44平方公里］。第二個官方語言是世界語的國家是玫瑰島共和國［Respubliko de la Insulo de la Rozoj：義大利工程師Giorgio Rosa 1967年投資建造400平方米的9個橋塔支撐的平台，裝 備許多商業設施，包括一家餐館、酒吧、夜總會、禮品店 和一個郵局。1968年6月24日宣布成立Respubliko de la Insulo de la Rozoj， Rosa自封總統。發行郵票、貨幣、還有無線電台，是一個微型國家，距離義大利里米尼海 岸11公里］。 世界語文字是拉丁字母變體，一字一音，一音一字。柴門霍夫1894年出版第一本 世界語字典Universala Vortaro。 芬蘭語言學家Jouko Lindstedt估計：一千人的母語是世界語一萬人能夠流利使用世界語十萬人能夠積極地說和寫世界語一百萬人能夠看懂、聽懂一定程度的世界語一千萬人或多或少學過一些世界語 柴門霍夫何許人也？居然創造出一種人工語言，130年來有1000萬人學過他的世 界語，也算奇蹟。我們讚嘆柴門霍夫［無獨有偶，物理科學天才愛恩斯坦Albert Einstein，1879─1955，也是猶太人］的人工語言創造天才， 07 弘揚華漢語言文字 意音符文字系統的老師教書［又稱教讀書。多音節語言的音符文字系統的老師教 導、教授、教學 、不教書］、學生讀書［音符文字系統的學生學習、研究、不讀書］，腹 有詩書氣自華［世界萬國學者專家是：滿腦知識自驕豪］，引經據典不飜書［音符文字系 統的論文著作非得註明出處：某書某頁某段某句不夠格］、信手拈來即文章［所謂：文章 本天成、妙手偶得之。音符文字系統的學者專家注重：著作等身］。單音節語言的意音符 文字系統和多音節語言的音符文字系統的意念、思維、層次差異極大。若不釐清這些箇差 異，教授或學習華漢語言文字，兩者都苦不堪言，當然就會吶喊：難！難！難！也就是前 文述說的：拿錯鑰匙開錯門。 世界語Esperanto說明了一個事實：簡單易學好用、多音節語言的世界語 Esperanto亦未必能夠流通世界萬國［原因在何？值得思維探討，但不在本文探討範圍］ 。更何況另一層次的單音節華漢語言。所以，教授或學習華漢語言文字，何可拾人牙慧， 採用西方語言專家的所謂先進語言理論來應用在教授單音節的華漢語言文字？又佐證了： 拿錯鑰匙開錯門。 語言，可以當面溝通，縱然今天日新月異的科技可以輔助，方便留存，依然有其 侷限性：時空變異、音消義亡。 文字，尤其世界萬國文字［所謂的國際官方文書］，太久遠的不說，15世紀、16 世紀當時雄視世界的是西班牙、葡萄牙，但是國際官方文書是拉丁語文。17世紀、18世紀 英國，荷蘭、法國等歐洲群雄繼起殖民世界，法語文取代拉丁語文地位、19世紀英語文取 代法語文地位、20世紀美語文取代英語文地位、21世紀呢？ 回溯這些國際歷史，說明了一箇迷思誤區：國際世界流通的語言文字，世人都以 為是國家綜合總力量強大，非也。西、葡、荷等強國就是明證：不夠格。拉丁，不是某箇 特定國家，又何來國家綜合總力量強大？更佐證了與國家無關。 美語文之所以取代英語文、英語文之所以取代法語文、法語文之所以取代拉丁語 文，是何因緣呢？是前者優於後者，是前者簡明於後者。優點在簡明［最簡莫如數學符號 、華漢語言文字］。 近30年，由於電腦資訊、人工智慧、知識爆炸，英美語文趨向於縮寫代號［例如 ：AI、IT、PPT、TPP等］，方便世界萬國溝通了解，尤其美國目前執世界人工智慧科技牛 耳，所以，目前還是美語文的世紀。音符文字系統的這些箇縮寫代號死角很大：僅限專業 專用。知識爆炸時代，講究專業專用，如何廣博普遍？美語文世紀命運能掙扎多長多久呢 ？無須卜筮了。●书同文唱和● 南非中華語文協會与南非賴斐台商學校的黃樑軒校长，为上海书同文会将在长沙举行的20 周年纪念会，赶写了《華漢語文和世界語文的關係》及意音符字一文，原书同文会发起与负责人周老师，阅读后用华为手机，发了四句感言： 老去原知万事空， 但悲不见书同文， 繁简汉字统一日， 九天鞭炮报吾翁。 黄校长6月13日电邮复信中，这样写道：學步放翁先生元韵奉和周公勝鴻老師兼再拜賀書同文第廿次國際學術研討大會圓滿 業網恢恢不漏空， 簡繁終必書文同。 意音符字經時日，萬國協和天下公。 中易私塾20年前，曾寄赠书同文会含有D、Q、C等多级形码与P型简拼音码、音形码的打字软盘。近年提出倡导聚珍体汉字（加注体汉字、和谐体字），来促成书同文。制作聚珍体汉字，配合小学一册的S码注音识字查字打字入门五月五步教。就是不损原汉字一丝一毫，只稍压扁原汉字，其上或下加上音码、形码、音形码等恢复原方块形。已认识的汉字，不需新学照样能认识阅读，因此不妨碍任何已识汉字的人阅读聚珍体汉字。 不识字的小学一册生或外国人，才要先学H64字简拼及H64字的P型代码拼，D、Q、C码。如一月第一步用几天教会学H64字注音识字或H38字汉字化键盘打中文，课本用H型注音体汉字印。第二月第二步用几天教H64字的P型代码拼的注音识字查字打字，课本用P型加注体字印。第三月第三步，课本用一课时教一行八部首单笔画D型码，练P型简拼加首次尾笔D型码的PD型音形码查字不用翻页键打字。第四月第四步教几类复笔部件加进D型码表的Q码，练PQ、QP码和PQ加注体字查字打字。第5月第5步教30 几个复笔部件加进Q型码表的C码，练见字知页知行的PC、CP码和PC型加注体字打字，因常用6千字中，用不超级过了位音码的P4型音码，加首次尾C型码的PC码，没有同码字，能不看屏盲打。中易私塾答周黄二公和唱的PC加注体字，如下图所示。 如不识“酿”的中易私塾五月学生，见其加注体下注的PC码niaw fij，就知是“你ni昂aw”快读拼出的音。按niaw fij这几键必打出“酿”字。于在线字典中打出“酿”字，就可反复听到字音，看到中英文互译，不难自学提高识字水平。方块汉字这旧坛子不破又立求大同小异，酿出汉字加注音形码之花，结出保护发展汉字的聚珍之果。万事不空更盈已不是梦想，20届盛会将是柳暗花明的又一村。
中易私塾 发表于 2017-6-13 23:22
●书同文唱和● 南非中華語文協會与南非賴斐台商學校的黃樑軒校长，为上海书同文会将在长 ...
酿，尼、昂，打出 酿字，读出 niang4 音。讷、样，打出什么字？读出什么音？
边，按中先生的意思，应是 逼、安，打出 边字，读出 bian1 音。那么，播、烟，打出什么字？读出什么音？
理论上，逼、安 是拼不出 边 音来的，自然也读不出标准 边的音来。逼、恩 才能拼出标准 边 的音。汉拼这方面的问题多达 70％。但机器是人造的，它不是拼出音来，而是人为设定的程序。
08 結 語
單音節語言的意音符文字系統和多音節語言的音符文字系統的意念、思維、層次
差異極大。若不釐清這些箇差異，教授或學習華漢語言文字，就會苦不堪言［孔子學院的
老師們飲水自知］，理所當然：難！難！難！病原就在：拿錯鑰匙開錯門。
正本清源，我們弘揚教授單音節語言的意音符文字系統的華漢語言文字就是讀書
：1.文字為主、語言為輔。2.了知華漢語言文字是世界最簡明的語言文字。
英國歷史學家湯恩比［Arnold Joseph Toynbee，1889─1975］獨具慧眼，1972
年和日本學人池田大作［Daisaku Ikeda 1928─］對談［當時中國大陸淪落在文化革命十
年浩劫中，湯恩比依然具有信心］：面向廿一世紀。他確認：21世紀是華漢語文［訛傳為
華人，非也］世紀。
外國專家學者都讚嘆我們老祖宗的智慧、對我們語言、文字、文化具有如是殷切
厚望的信心，我們能夠自我菲薄嗎？
弘揚教授單音節語言的意音符文字系統的華漢語言文字是我們的歷史使命。正本
清源的工作，就是書同文工作者的歷史責任：任重而道遠。
註1. 由於塵緣未了、俗務羈纏、截稿時間所限，本文倉促艸成，舛誤蕪雜，
愚痴獻曝，見笑方家了。拜請
十方大德 長者 先進
不吝珠玉。斧鉞儆醒愚痴，感銘五中。
註2. 本文版權無有 自由流通 歡迎推廣 福德無量。拜懇尊重
書同文第20次國際學術研討大會
在2017年07月17日大會結束後，歡迎：指教、批判、轉載、抄襲［拜懇刀下留情：切勿斷
章取義、竄改到面目全非，感恩萬千］、引用、自由流通，無有忌諱也。
註3. 飲水思源：書同文創始人榮譽主任周公勝鴻老師諄諄訓示敦促勉勵獻曝
，感銘五中，不敢言謝。
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