用拉丁汉语教学法9天过HSK-2
本帖最后由 严鲁生 于 2018-4-30 23:40 编辑（对外汉语教学对比试验上课照片，地点：昆明西南林业大学第一教学楼135教室）2016年12月5日---12月28日，在昆明西南林业大学国际学院进行了为期16天的对外汉语教学对比试验。每天早上上4节课，上9天课后进行第一次HSK-2测试，再上7天课后进行第二次HSK-2测试。试验内容：用严鲁生老师创新的拉丁汉语教学法与传统教学法进行对外汉语教学对比试验。教学对象：参与国家汉办奖学金四周汉语学习项目的泰国学生，最大1999年出生，最小2001年出生，中学生。教师：1班由曾作为外派泰国的汉语教师胡晏花老师授课。2班由拉丁汉语设计者严鲁生老师授课。 测试时间地点：2016年12月16日在西南林业大学第一教学楼135教室，由国际学院依据HSK-2题库出题进行了第一次汉语HSK-2测试。测试结果：1班序号 名 姓 中文名 性别 HSK-1 HSK-2测试 1 APISIT KOYABURT 瑞轩 男 192 116 2 THIPKAMOL BERKKHUNTHOD 梦溪 女 182 106 3 TEERAPONG WIBOOLKUN 彭威 男 147 98 4 NATHAWUT PROMRAP 志成 男 107 79 5 TEERAPHAN MUSUPIN 李通 男 97 84 6 SUPANSA SEDTA 苏盼 女 72 106 总分 797 589 ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2班 序号 名 姓 中文名 性别 HSK-1 HSK-2测试 1 SUKANYA SUKLAEO 胥水悦 女 187 153 2 CHAIYAPORNDODDAEW 董大鹏 男 172 102 3 WATCHARAPONG JINDA 金达 男 137 104 4 SURAWUT SAMMO 苏迈 男 107 96 5 PHOCHARA L UNTHUMMA 文波 男 107 89 6 SUWIPA PANANANKIAT 苏微 女 82 124 总分 792 668测试结果分析：试题举例：1班46. wàimiàn xìayǔ le ,lù shàng bù hǎo zǒu , nǐ huí qù de shíhòu外面 下雨 了，路 上 不好 走 ，你 回去的时候 màn diǎn kāi , dàu jā hòu gěi wǒmén dǎ ge diànhuà.慢 点 开 ,到 家后给 我们 打个 电话* wàimiàn yǔ xìa de hěn dà. 外面 雨下 得很 大。 ( )
2班46.waymynk xoayuu le ,lwk soam bw haau zz'ou ,nii hvui quv d skoihou manr dyn外面 下雨 了，路 上 不 好 走 ，你回 去的时候 慢 点 vkai , dauvkja how ggei omn dda g doynkhewk.开 ， 到 家 后 给 我们打 个电话。* waymynk yuu xoa d hn dar. 外面 雨 下 得 很大。 ( )
1、2班的试题仅仅是汉字上的拼音不一样影响 了成绩,这说明什么问题？分析：这些学生属汉办奖学金到中国学习四周的项目，都是高中生，在泰国时考过了HSK-1（见成绩，满分为200分）,按平均分分成两个班，成绩最好的瑞轩在1班。教1班的教师是从泰国对外汉语教学岗位轮换回国的，她懂泰语和英语，我教2班,既不懂泰语也无法用英语上课。应该说对比教学是在完全客观的情况下进行的。短短9天就拉开了差距，2班有两人考过HSK-2（满分200分，120分及格） ,1班没有一人及格。从反映整体水平的6人总分看，SHK-1 时2班差1班5分，HSK-2时 2班超出1班79分。差距产生于使用的工具不同，与教师水平无关。问题的实质在于：1班的学生没读懂汉字就不知道汉语句子的意思。2班的学生，不用看汉字，只要读懂拉丁汉语拼音汉字就能读懂汉语句子的意思。1班的学生要学习汉语拼音和汉字音、义两个系统，只懂音不懂义或只懂义不懂音都不行。2班的学生只学习拉丁汉语拼音汉字一个系统就行了，拼式的读音和字义是固定的，按规则就能读，而且还能提示词性，只要与口语对应就知其义。其实，我认为2班学生的潜力还没有完全展现出来，因为他们已经学会了拉丁汉语拼音汉字的拼写系统，可以批量学习拼音汉字，学会了覆盖汉语40%的100个汉语词根，正在学习覆盖汉语79%的535个汉语词根，他们完全可以自己拼读短文，只要读准音就能在手机上查词义。下一步大量阅读，差距就会拉大。因为1班要一个一个学习汉字，要想大量阅读早着呢，他们要想学习句子、章节中的语义，要在认识汉字的前提下才能做到，他们把汉语拼音的连写词当作一个个单词来记忆，却找不到词根，越学得多问题越多。而学习拉丁汉语拼音汉字的2班，只要和语言挂钩，会讲，拼写不成问题，拼式与语音一 一对应，不存在同音词问题，拼写词语又会帮助口语。他们还通过背诵词根诗来学习记忆单词，相得益彰。
2016年12月28日10:30在西南林业大学第一教学楼133教室又进行了第二次HSK-2测试 。
成绩：1班
序号名 姓 中文名 性别 第一次HSK-2测试 第二次HSK-2测试 1 APISIT KOYABURT 瑞轩 男 116 147.5 2 THIPKAMOL BERKKHUNTHOD梦溪 女 106 157.8 3 TEERAPONG WIBOOLKUN 彭威 男 98 103.5 4 NATHAWUT PROMRAP 志成 男 79 83.5 5 TEERAPHAN MUSUPIN 李通 男 84 103.5 6 SUPANSA SEDTA 苏盼 女 106 122.9 平均分 98 120 2班序号 名 姓 中文名 性别 第一次HSK-2测试第二次HSK-2测试1 SUKANYA SUKLAEO 胥水悦 女 153 141.82 CHAIYAPORN DODDAEW董大鹏 男 102 136.63 WATCHARAPONGJINDA 金达 男 104 107.54 SURAWUTSAMMO 苏迈 男 96 129.25 PHOCHARA LUNTHUMMA 文波 男 89 108.76 SUWIPAPANANANKIAT 苏微 女 124 107.5平均分 111 122
此次测试的试题是由1班的任课教师根据HSK-2的题库出的题，对于2班的学生完全是客观的测试，上次考及格的苏薇由于考前抽查了口语过于紧张，影响了后面的笔试。2班进步最大的是苏迈，上次只考了96分，这次考了129.2分及格了。董大鹏上次考了102分这次考136.6分及格了。从第二次测试看，2班的平均分还是比1班高两分，总分高12.6分。我认为还是应该象第一次测试那样由国际学院出试题才比较客观，第二次测试由1班教师自己出题，使成绩失去了可比性，尽管1班考及格3人,平均分刚达及格线对泰方容易交代一些。（其实用传统教学法是很难使学生通过16个上午的教学达到HSK-2的水平的）从第一次测试到第二次测试只上了7个上午的课（除去周末），综合两次测试，2班的6人中已有4人通过了HSK-2的测试。为了对比试验的客观性，在整个测试过程中我既未参与出题也未参与改卷。********************************************************
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