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●现代仓颉造字优选● 形声字为主的现代汉字，含有一些较模糊的所谓音旁的语音提示信息，没有体系简明的准确读音信息，不便于识字入门学。 （1） 中西语言文字特色规律 各种语言都可分解出几百到几万种单音节，从单音节中可分解出几十个音母。千言万语中的各个单音节，是由一到数个音母按简单的规律拼组成。若用几十个字符表示这几十个音母（音节字母、音素字母），按音母音拼成语言的规律，组成文字，则这种有简明拼音规律的文字，就十分便于初学认读。 音母是看不见摸不着，只能是口耳交流的音频信息，可约定用看得见的字符表示它们，即作其代码字母，拼组成眼见为实更便存贮交流的文字。 汉语普通话音母，可约定部分基本单音节表示，约38到64个。也可用辅元音表示，约60个。若是约定部分基本单音节不去再分解当音母看待，则约定表示它们的字符就是音节字母。若是约定用辅元音当音母，则约定表示它们的字符就是音素字母。音节字母与音素字母，都含有38 个核心音母（核心声韵母）。 有复辅音与音节尾辅音的西方语言，单音节的音母构成较繁杂，但也因此单音节种类繁多，有几万种。常用几千单音节词语少有同音词，按音母字符拼出语词，同音字比例极小。 而现代汉语普通话，没有复辅音与音节尾辅音，单音节的音母构成很简明，只有辅音连元音拼成的单音节与元音型节单音这两种。但也因此单音节少，只约400种。常用几千单音节语词难免同音词多，按音母字符拼写出语词因此此同音字多，这样的纯拼音文字没有多大实用意义。所以汉字发展成音旁加形义符区分开同音词语的形声字智能系统，而不是纯音符机械组成的拼音文字。 单音节按有无复辅音与音节尾辅音，听感上而有单音的单音节与多音的单音节两类。文字词语上也有多音的单音节词，单音的单音节词的现象。如汉语凡单音节词必是单音词，西语大多数单音节词都是多音的单音节词。如英语“一a、one”是单音词，as（如）是单音节两音词。ask（问）是单音节三音词，听感上有近似“阿司克”这样三个音。 汉语约400种单音节可分为两类，一类是38到64种有基本作用的，基因作用的父母辈音母。其余300多种单音节，可看成是父母辈音母繁殖出的子女。以P型64音为例，其中50个为父（反切上字、前音字），其余14个为母（反切下字、后音字）。某父某母连续快读，就生出那非音母的300多单音节中的某一个音节。这64音都是单音的单音节字音，可用现成的汉字表示。中易私塾S码约定表示该64音的汉字，特简称为H64字。S码还有用数字与拉丁字母表示64音的P型音母体系。如下表就是64音用H型汉字与P4型西式字母表示的代码表。 如父母音的音母“不b、木m、啊a、艾y”，就可繁殖如下的子女： “不b啊a”快读生出“巴把坝爸”ba，“木m啊a”快读生出“妈马骂麻”ma，“不b艾y”快读生出“摆败”by，“木m艾y”快读生出“买卖”my等音节。 （2） 单音节与事物意的中西差别 表示事物义的语音才是语言，表示事物意的字符才是文字。语言与文字，可以是互不相关各自独立产生与存在，无所谓谁先后或谁高级。但也必然通过表示某同一事物意，而相互联系起来 汉语单音节少，只约400种。西语单音节多，有几万种。因此二者对表示事物义也特色不同。单音节少的汉语，不得不单音节有限载义，平均每个音节载义约几十种。这样便于按一定语义逻辑组成岐义少的双音节词，岐义更少的三音节词，所以汉语是有较多语义逻辑的智能语言。单音节多达几万的西语，不需单音节载义，常用几千词语也不易有同音词，多音词为主的西语，是少有语义逻辑的纯按音素机械拼装的语言。 西语是多音节词与单音节多音词为主体的语言，而汉语是以有限载义的单音节单音词为骨干，按语意逻辑出双音词为血肉的语言。汉语没有现成的什么分词连写的简明便用规律，没有什么只能说“眼睛、眼球”不能说“眼”的分词连写规律。 山川阻隔方言众多的古中国，需发展出各民族便共同交流的公交语（GJ语），以GJ语为准的通用文字和文法。于是出现了彖隶楷、文言文。交通进一步发展进步，更进一步的普通话、白话文，出现与流行起来。今天，世界已成地球村，更迫切需要各国便共同交流的公交语（GJ语），以GJ语为准的通用文字和文法。其迫切需要性甚至大于简繁汉字的统一与汉字的拼音化。是坐等英语称霸登基GJ语，还是汉语汉字走向世界发展成GJ语文，还是以英汉语为基础，设计更科学的便学便用的世界GJ语。 因此现代仓颉们宜从这三方面考虑，或从汉字的拼音化与世界GJ语文这两方面考虑。 其实、汉字拼音化非常容易，只要明确中西语言文字上述各自特色，不局限于西洋分词连写音素拼，重视汉语汉字自身特色规律，就会看到柳暗花明又一村。分词连写音素拼是适应于多音节词与单音节多音词为主的西语，汉语中不可能找到简明容易便适用的分词连写法，没有单音节多音词而单音节有限的汉语，宜走单音节有限载义、逻辑出两音词的汉语，宜走形声字路线，难走分词连写纯拼音机械组词的路线。 中国语言文字论坛中的现代仓颉，多数是造汉字笔画式的声韵母组成方块形字，单是表音就普遍比简体字笔画还多，繁杂难以被用起来。必需音旁6画以下加区分开同音字的字符，整字在9笔以下的形声字，才谈得上实用意义。 在英语没淘汉字前，在GJ语没取代汉字前，任何拼音字都不可能取代汉字。在这以前，只有保护发展汉字来促进拼音化的新汉字，才可能不被小学课本排斥。便于促进汉字拼音化，解决注音识字查字打字的新汉字，是可能有的。且早已挤在小学一册课本中，被熟视无睹，不以为怪了。 （3） 已出现的汉字拼音化雏形 致力于注音识字查字打字入门易教易学的中易私塾S码，早已注音到小学一册课本中，已发展出有拼音认读规律新汉字雏型，就是旧汉字加有注音的加注体汉字。只是结合还不够紧密，只有注音规律还没能解决查字打字问题。 旧汉字加注音之所以流行于小学课本不被排斥，是因方便解决认读问题，又把旧汉字当区分开拼音同音字的形义符。这种加注拼音体汉字，才得以存活在课本中，始终没发展出去掉当区分开拼音同音字的旧字形义符，只用拼音的读物大流行。汉语拼音方案没能淘汰汉字， 而是只在小学小学一册辅佐认汉字，在第二册就被汉字淘汰出局。 若要拼音更长久依附于汉字不出局，可以优化加注音的汉字形体。S码提出了优化加注体汉这样的多方面建议，并同时解决注音识字查字打字入门问题。已有的小学一册语文课本中，方块汉字上或下，都加注有汉语拼音方案的拼音，使方块字变形为长方形含拼音的松散字块。若把原方块竖向压缩70%成扁长体，其上或下加注拼音与区分同音字便查字打字的形符，恢复其原方块形，就是解决了注音识字查字打字的紧凑的新方块汉字。 汉语拼音方案很多字音码长达五六位，不便在压缩成扁长形的汉字上或下加注它，更不可能再加注便查字打字的形符。因此拼音要简化到字音只占三四位，形符占两三位，构成的形声字不超过六七位。这样的加注体字，才便于在汉字群中长期共存，看能否发展出只用加注的形声字当拼音形声字用的苗头。因此、下面探讨音旁与形旁的分别简化 音
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