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《中国古代寓言与思维训练》 （少儿版） 弘扬中华传统文化 加强创新思维训练 前 言 中国古代寓言是我国文化宝库中的一颗明珠，学习、传承、发展中华优秀传统文化，是全体中华儿女的共同责任。 中国古代寓言与《伊索寓言》相比，后者是民间寓言，大多以动物为主角，单独成篇，想象丰富，语言通俗，篇末有画龙点睛的寓意揭示；前者属于专家寓言，大多是以人物为主体，属于整篇文章中说理的一部分，它的特点是，长于思考，寓意需要自己分析、提炼，通篇文言，给缺少文言知识的人的阅读带来困难。 学习、传承、弘扬中国古代寓言，对于学生来说，要遵循学生的认识规律，要遵循教育教学规律，分学段有序推进。要把中国古代寓言深厚的价值内涵，与当代时代特点和要求有机结合起来，增强他们内心深处的自信心和自豪感，激发他们建设强大祖国的生机与活力。 当今世界的时代特点是什么？是人才竞争的洪流滚滚而来，顺之者昌、逆之者亡。作为培养人才的中国当代教育现状怎样？毋庸讳言，还有许多迫在眉睫的工作需要我们去做。比如在创新思维的训练方面，我们必须奋起直追，才能尽快拉近与世界先进水平的距离。 鉴于以上原因，一方面，要大力传承、弘扬中华优秀传统文化，一方面，要突出强化创新思维训练，必须将二者有机地结合起来，才能收到应有的效果。因此，笔者编写了《中国古代寓言与思维训练》这本小册子。 因为本书锁定的读者对象基本是少年儿童，所以在原文的改写，章节的设计，语言的运用等方面力争适应他们的身心特点。全文共分三章：第一章，子女教育，首先要培养他们的健康心智；第二章，学会做人，再次强调做人是做事前提；第三章，学会做事，先做一个堂堂正正的人，还愁做不好事情吗？ 本书没有使用文言原文，而是改编成白话文，希望能减少他们的阅读困难。语言上尽量做到适合他们的阅读口味，理想很丰满，现实也许很骨感。只能尽力而为，做得不好敬请多提意见。 每篇文章以一个寓言故事为中心展开，由四个部分构成： （一）【寓言故事】（重温中华传统文化） 将原来的文言文改成白话文，针对具体情况，将内容稍加充实，增加可读性。 （二）【寓意解读】（发散思维训练） 学会多角度认识事物，从寓言故事中提炼出不同的寓意，并加以解读，尽量达到全面认识寓言故事丰富意蕴的目的。为了适应当今竞争时代的要求，必须学会多角度全方位认识事物，这是每个不想落伍的人应该努力具备的能力。 （三）【奇思妙想】（创新思维训练） 这个环节是本训练系列的重要组成部分。 当今世界，是竞争的世界，竞争的核心是人才的竞争，人才竞争的核心是创新能力的竞争。创新能力强者是真人才，得真人才者得天下。要想不被竞争的时代潮流淘汰，请训练你的创新能力、强化你的创新能力吧！ 本环节要求大家不脱离原有故事，又要跳出原有故事，开动脑筋，提出新颖奇妙的问题，并进行自圆其说地解答。相对而言，提出一个有质量的问题比解答它更有难度。如果大家能够做到阅读一次提出一个问题，其实就是一次有效的创新思维训练。这样一次一次地坚持下去，何愁你的创新能力不能提高，何愁你不能成为一个创新之人？ （四）【点评园地】（批判思维训练） 这个环节的设计也算是一个小小的创新吧。以前读一篇文章和评论这篇文章是分开进行的，现在将二者放在一起，读过之后，马上进行点评。这是符合艾宾浩斯对记忆的研究所得出的规律的。它也是对阅读本篇文章的理解效果的检验。 点评的对象可以是：寓言故事的改写效果，寓意的提炼与解读，奇思妙想提出的问题与答案，文中的语言运用等方面。不要求全面开花，只需选择一个方面进行点评，或肯定，或否定。 对文中不满意的地方，提出修改建议。有话则长，无话则短，甚至可以不说，全凭自愿。 编写这本思维训练小册子的目的，重点不在欣赏古代寓言故事，而是以这些寓言故事为载体，全方位展开有效地思维训练。大家首先必须建立如下概念，思维训练不能立竿见影，只能循序渐进。坚持不懈，潜移默化，终有成效。 本思维训练的操作程序，请参看正文《1 曾子杀猪》。 阅读这本小册子，收效如何？是否能达到提高思维能力的目的？全在于大家的参与程度如何。不参与则无收获，少参与则少收获，多参与则多收获。 对本书的阅读，方式可以多样，或者单独进行，或者两人以上集体讨论，或者按顺序读，或者有选择性的读；时间可以灵活掌握，时间短则读一个故事，时间长则多读几个，今天读一遍，隔段时间重读一遍，也许有新的收获。把零碎的时间用在阅读有意义的书籍上，是提高自身能力最有效的途径。一边读书，一边积极参加创新思维训练。在一个有强大思维能力的人面前，任何困难都会发抖。 一个人、一个家庭、一个民族、一个国家，他们的差异表现在哪些方面？一个明显的标志是，热爱读书的人多不多，具有强大思维能力的人多不多。在这方面，以色列、日本、德国等发达国家就是最好的例证。 朋友们，让我们一起做一个爱读书，会思考的人吧！让我们的民族成为被人真心佩服的民族吧！让我们的国家成为世界人民心向往之的繁荣昌盛的国家吧！ 目录 第一章 子女教育 ●本章内容提要 1 曾子杀猪 （身教重要超言教） 2 乌龟训子 （一味迁就留后患） 3 两小儿辩日 （狂妄自大别助长） 4 按图索骥 （百无一用死读书） 5 常羊学射 （专心致志能取胜） 6 二子学弈 （专心致志能取胜） 7 闻斯行诸 （因材施教孔圣人） 8 杀鸡焉用牛刀（音乐熏陶改变人） 9 楚人学齐语 （学习环境很重要） 10伤仲永 （父母短视害终生） 11心不在马 （心无旁骛能取胜） 12薛谭学唱 （半途而废事难成） 13匠石运斤 （精湛技艺百炼成） 14佝偻者承蜩 （打好基础最重要） 第二章 学会做人 ●本章内容提要 第一节 自身修养 15扁鹊见蔡桓公（讳疾忌医铸大错） 16鹤蚌相争 （害人害己切莫为） 17井底之蛙 （视野开阔助成功） 18塞翁失马 （面对祸福平常心） 19自相矛盾 （前后矛盾自打脸） 20管宁割席 （万事谨防走极端） 21画龙点睛 （核心能力是关键） 22嗟来之食 （好走极端必遭殃） 23八哥学舌 （人云亦云好可悲） 24婢共羊斗 （控制情绪很重要） 25杞人忧天 （自寻烦恼瞎折腾） 26任公子钓大鱼（要干大事靠胆略） 27兄弟争雁 （崇尚空谈百无益） 28掩耳盗铃 （自欺欺人能骗谁） 29夜郎自大 （大胆质疑尤可取） 30疑邻盗斧 （无端猜疑入歧途） 31轮扁斫轮 （狭隘经验难服人） 32曳尾泥涂 （自由之身赛万金） 33楚弓楚得 （心胸坦荡得安然） 34桃符与艾人 （自知之明尤可贵） 35焚鼠毁庐 （做事严防情绪化） 第二节 人文关怀 36鹓雏与鹞鹰 （远离丑陋拥抱美） 37恶者贵，美者贱（尊重他人是美德） 38盲人识日 （人文关怀情最真） 39陈实与窃贼 （宽厚慈爱真君子） 40赵简子放生 （尊重生命品自高） 41祁奚举贤 （以人为本天地宽） 42引婴投江 （爱惜生命方为人） 43医驼背 （漠视生命不是人） 第三节 道德规范 44涸辙之鲫 （大话空话忽悠人） 45亡羊补牢 （知错就改聪明人） 46幽王击鼓 （没有诚信遭报应） 47曾参杀人 （谎言洗脑如杀人） 48道士救虎 （恩将仇报遭人恨） 49一毛不拔 （学会奉献再做人） 第四节 智慧识人 50呆若木鸡 （用人不疑好风范） 51鲁人善织 （诚心规劝真朋友） 52齿亡舌存 （各有所长防偏见） 53滥竽充数 （换个角度去看人） 54千里马与伯乐（英雄也有迟暮时） 55黔驴技穷 （换个角度看黔驴） 56周处 （浪子回头金不换） 57齐人偷金 （只认金子不要命） 58 指鹿为马 （奸臣狠毒鹿变马） 59临江之麋 （依仗权贵休得意） 60永某氏之鼠 （猖狂作恶末日到） 61请君入瓮 （酷吏杀人不眨眼） 62鬼怕恶人 （欺软怕硬非好汉） 第三章 学会做事 ●本章内容提要 第一节 智慧识事 63刺尖上雕母猴 （坚信常识不受骗） 64唇亡齿寒 （唇齿相依不离弃） 65高山流水 （知音可遇不可求） 66楚人夜渡 （时过境迁要思变） 67胠箧探囊 （抓住治本是关键） 68战马推磨 （一个硬币有两面） 69喜鹊搬家 （认识事物要全面） 70郑人乘凉 （思想僵化让人笑） 71皮之为灾 （祸福相依两面观） 72酸酒与恶狗 （事有反常必有因） 73郑公伐胡 （透过表象抓本质） 74三人成虎 （谣言传播假变真） 75田忌赛马 （分析事物抓关键） 76一鸣惊人 （惊人巨变有条件） 77与狐谋皮 （理想不等于现实） 78九方皋相马 （认识事物抓本质） 第二节 能力培养 79猫头鹰搬家 （学会反思显成熟） 80截竿进城 （改变思路破难题） 81狐假虎威 （知己知彼能取胜） 82惊弓之鸟 （知己知彼能取胜） 83穿井得人 （面对传闻多动脑） 84朝三暮四 （“框架谬误”是陷阱） 85杯弓蛇影 （遇事多问为什么） 86次非斩蛟 （两强相遇勇者胜） 87卞庄子刺虎 （事半功倍须动脑） 第三节 智慧做事 88对牛弹琴 （说话做事看对象） 89邯郸学步 （盲目模仿留笑柄） 90囫囵吞枣 （生搬硬套最无益） 91东施效颦 （可以模仿不可取） 92徙薪曲突 （防范未然是上策） 93买椟还珠 （喧宾夺主切莫为） 94螳螂捕蝉 （安全防范必当先） 95叶公好龙 （哗众取宠空好名） 96愚公移山 （意志坚定感天地） 97欲速不达 （只讲速度事难成） 98解铃还须系铃人（谁惹麻烦谁负责） 99以猫饲雏 （引狼入室终害己） 100狡猾的蝙蝠 （面对强权敢抗争） 101南辕北辙 （背道而驰真荒唐） 102画蛇添足 （无中生有终害己）
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