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普及“意、音双表新体汉字”,必然导致教育革新

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 楼主| 发表于 2020-10-14 19:13:12 | 显示全部楼层 |阅读模式
普及“意、音双表新体汉字”,必然导致教育革新

一个国家的科学技术发展,决定于如下三个前提条件:识字民众具有科学的思想方法;大工业商品经济体制;能充分发挥价值规律和竞争规律的国家制度。
文字的特性影响着学生的思想方法的形成。为什么?因为,要学习知识,必须首先学习文字。所以,文字是儿童教育的启蒙教材。文字的特性,对于小学生的思维方法的形成,起到很大的影响作用。在教学课本上,文字属于教材,教材的不同决定着教育方法的不同。
例如,由于拼音字母文字的组字规则、读写规则与汉字楷体的组字规则、读写规则不同,所以,就出现了教育方式和教育效果的明显差别。
任何语言都是有规律性的,不然,就不会使很小的孩童都能很快学会母语。当人们发现语言单词虽然无限,但其词音,却是由有限的元音、辅音拼合而成的,这一“规律”以后,于是就创造了表示这些元音和辅音的书面符号(拼音字母),用这些符号的拼合,来表示“词音”。
使用“语音单载语言”的民族发现,由于“词音”与“词义”是一一对应的,所以,表示了“词音”,也就同时表示出了“词意”。于是,就按这一“原理”,创造出了“表示语音单载语言的单词的拼音字母文字”。“表示语音单载语言的单词的拼音字母文字”,具有规律性、规范性和标准性。
使用具有规律性、规范性和标准性的拼音字母文字的欧洲国家,启蒙老师在教儿童识字时,首先教儿童认识他们的语言的规律:语言单词虽然无限,但却是由有限的元音、辅音拼合而成的;语句虽然无限,但语句都是由单词用有限的语法组织而成的。他们的语言,总共有多少种“音型”;每一种“音型”由几个“音素”构成的;每个音素用什么样的符号来表示之;然后,再教儿童用这些“拼音字母”,组成表示各种不同的“音型”的文字。他们的语言有什么“语法”,怎样用语法组织单词,构成语句。
这种先“分析”后“归纳”再“实践”的教学思想方法,就使学生在识字的同时,也接受了这种思维方法。这种思维方法,是通过“现象”发掘“规律”,再运用“规律”创造“现象”的科学方法。“推理”和“举一反三”,是人类天生具有的本能。因此,当学生接受了这种科学的“逻辑思维方法”以后,他们就能顿悟到任何看起来很复杂的“现象”,最终都是由最简单的要素组成的;并且,组成的方式是有规律性的;只要找到了现象背后的“要素”和“规律”,就能复制和支配这种现象。这样,使用具有规律性、规范性和标准性的拼音字母文字的欧洲国家的识字民众,从小学起,就奠定了逻辑思维的基础。
并且,使用拼音文字国家的儿童,在启蒙时期学习的拼音字母文字,其拼读和拼写的规律性强,拼读规则就很容易掌握,经过屡试不爽以后,就会形成一种自信:我能行!进而会促进儿童自主性格的形成。儿童时期的体验会影响一生,成年以后的自信和自主,是开拓创新的心理基础。
这种会伴随学生一生。当他们遇到生产、生活中的难题时,就会走上:现象---要素---规律---解决方案,这么一个“解题”路径。
所以,教师在教儿童学会拼音字母文字时,就同时交给了他们打开科学大门的“钥匙”。对学生来说,掌握打开科学大门的“钥匙”,比掌握打开书本的“钥匙”----文字,更重要。
由于拼音字母文字,具有读、写规律性,能使儿童很容易地很快地学会,所以,使用拼音字母文字的国家的人民,都能花较短的时间和较小的学习成本,学会读书写字;有很多人可以不进学校校,就能学会读写文章。例如世界知名的作家,安徒生和高尔基,从小没有进过学校学习,全靠自学,就成为作家。这在使用无规律的只表意不表音的楷体汉字的中国,是绝对不可能的。使用拼音字母文字的国家的学生,可以省下比中国的学生多几倍的时间,来学习、实践很多的生活常识和各种劳动技术。16岁以后,就能胜任多种社会劳动。所以,世界上最先进的自然科学和社会科学,首先由使用拼音字母文字的国家创立,世界工业革命首先在使用拼音字母文字的国家兴起,就是必然的了。
   中国的表示汉语单词的汉字(从甲骨文至宋体),却是只“表意”不“表音”的文字。用来“表意”的字形,有多种构字法。这多种构字法所造出的字混在一起,就使整个汉字体系失去了系统性、规律性、规范性和标准性,成了一个杂乱无章的“符号堆”。
中国的启蒙教师,面对这个杂乱无章的“符号堆”,只能让学生死记硬背每一个字的形状、读音和字意。学生只能机械而枯燥地一遍一遍地读,一遍一遍地写。要是写错了,老师就罚写10遍,再写错了,就加罚20遍、50遍。如果学生询问“学习汉字有什么快捷方法”时,教师就以“汉字蕴含着博大精深的底蕴”来蒙骗学生。经过十年这样的学习,学生已经对老师和教材产生高度的依赖感,自主性被磨灭大半,与使用拼音文字的学生差距明显,开拓创新缺乏心理支撑。 直接表意、间接表音的文字的字形、字义、字音的关系.GIF 意、音双表新体汉字的字形、字音、字意 之间的关系.GIF
无读写规律的汉字符号堆和死记硬背的强迫教育方式,成了压在中国学生头上的一座大山。中国的儿童,就是在这种“大山”的压迫下,惶恐地度过童年的。
中国的汉字启蒙教育,不会引导学生认识事物的客观规律,不会引导学生们走上:“现象---要素---规律---解决方案”这么一个“解题”路径,必然会使识字人成为“书袋子”。因此,中国的识字人群,都毫无科学思维意识,不会研究科学,只会“咬文嚼字”,只会因循守旧,不会探索创新,即使模仿外国人的成果,也是在外敌的生死威胁下不得不做出的“鹦鹉学舌”式行为。
中国识字者因循守旧的思维方式,使中国3000多年来,一直停滞在小农业经济社会阶段。
今天,要想使中国中国人的思维方式,跟上西方工业发达国家的人们的思维方式,首先要做的,不是“东施效颦”地搞“汉字罗马化”,因为,从1840年以来,很多中国人都进行了这种尝试。但是,由于没有认识汉语与欧洲国家语言的本质区别(汉语是“以单音节词为基础的语音多载的语言”,欧洲国家的语言是“以多音节词为基础的语音载的语言”),“鹦鹉学舌”地照搬“罗马字母的构词方式”,来表示汉语单词。结果完全不能实用,根本行不通。今天,唯有把目前的没有“规律性、规范性、标准性”的汉字楷体系统,升级更新成具有“规律性、规范性、标准性”的“楷体笔画的方块形的意、音双表新体汉字系统”,才能使中国的学生的逻辑思维,赶上西方发达国家的学生的逻辑思维水平。
今天,能不能把目前的没有“规律性、规范性、标准性”的汉字楷体系统,升级更新成具有“规律性、规范性、标准性”的“楷体笔画的方块形的意、音双表新体汉字系统”呢?
在今天汉语拼音原理已经普及的情况下,完全可以把汉字楷体系统,改进成“意、音双表新体汉字体系”,并且,可以不用100天就能迅速地普及到全国90以上的初中文化水平的普通大众;并且,在双表新体汉字与楷体转换过程中,能实现“无缝转换”----没有转换时间缝隙、没有转换的经济成本、没有新旧文化断层。
由于“意、音双表新体汉字系统”具有很强的科学性、系统性、规律性、规范性和标准性,所以,少年儿童在接受启蒙识字教育时,学习新体汉字的过程,也能同时得到科学思维和按规律做事的品格培养:
通过学习分解新体汉字的组字元件---学会“分析”。
通过学习汉语拼音方法-------------学会“综合”。
通过学习“意符”的分类-----------学会“分类与比较”。
通过学习组字规则-----------------学会“按规律做事”。
通过组建新体汉字的实际操作,-----学会“推理”。
这样一改,中国的启蒙教育效果,就与欧洲国家的启蒙教育的效果一样了,在教学生识字的同时,也教会了学生走上:“现象---要素---规律---技术方案”这么一个“解题”思路。从而让大多数的识字者形成科学思维的习惯。
因此,可以说,把“汉字汉字楷体系统”升级更新为“意、音双表新体汉字系统”,会普遍提高汉语人的科学思维素质。
“意、音双表新体汉字体系”,是楷体系统的升级版,它继承了楷体系统的一切优点,克服了楷体系统的一切缺点,具有系统性、规律性、规范性和标准性。只用463个新体汉字构造元件,就可以构建出5000万多个意、音双表新体汉字。汉语人只要学会了463个构字元件和构字规则,就可以读写任何新体汉字。所以,可以让儿童的父母,在与孩子的日常生活娱乐的过程中,就教会儿童读、写汉字,儿童7岁左右就能读书看报。所以,在汉语系的人群中,几乎不用花钱,就永远地消除了文盲。能使儿童在掌握打开“书本的钥匙”(新体汉字)的同时,也掌握打开“科学大门的钥匙”。
并且,“意、音双表新体汉字体系”,能建立起“独立自主的纯汉字代码的电脑信息系统”。这种“纯汉字代码的电脑信息系统”,能实现“新体汉字怎么写,键盘就怎么打,还不会出现同码字。并且,“意、音双表新体汉字”,是“读写一致的文字”,能够实现“汉字到哪里,“普通话”就能传到哪里”,这样,“普通话”就可以“不推自广”了。会“意、音双表新体汉字”的人,也就会电脑的语音输入了。这样,也就彻底消除了方言输入的障碍。从而使电脑成为所有汉语人通行无阻的汉字交流工具。为新体汉字的语音输入,扫除了障碍。电脑的编程工具软件,都是新体汉字的,中国人认识新体汉字,就会自己编制应用程序,就如今天的美国学生一样。
因为汉语必须汉字的支持,楷体汉子的难学,直接导致了汉语的难学;把汉字楷体系统改为“意、音双表新体汉字”系统以后,汉字就成为世界上最好学的文字,从而导致汉语也成了世界上最好学的语言。汉语将迅速地普及到世界各国的民众,汉语成了世界最强的通用语言,中国就不用像今天这样搞普及英语教育了,全民英语普及教育可以省去,由此就去掉了学生头上的“英语大山”。
搬掉了压在学生头上的“汉字大山” “英语大山”。能为学生腾出三分之二的课时,来学习科学知识和实际劳动操作技能。这对提高学生的科技能力,会起到巨大作用。
所以,把 “汉字楷体系统”升级为 “意、音双表新体汉字体系”。能使中国教育成本降到与欧、美国家的教育成本一样低,教育效果一样高。
这就会使中国的整个教育体制出现根本性的变革:远程授课,将成为全民教育的主要手段,学校将变成科学技术实验场、馆。大学将是培养尖子人才的基地和成年人更新知识的“加油站”,成为真正的大学。今天的综合性大学,将被“高、精、尖”的专业大学协作机制所取代。全民的整体科学文化水平将飞速提高,从而出现大批的科学创新型的现代科技人才,形成雄厚的现代科学理论和科学技术的人才基础。社会上的人才结构将会始终保持同社会发展的需要相匹配。中国的发展速度将领先于世界各国。


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