●一年实现中文拼音化的汉字改革方案●

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                  ●一年实现中文拼音化的汉字改革方案●       

        1、汉字优缺点：优点这里不必说，略去。缺点；①没有简明的拼认规律与拼写法。②笔画普遍繁多，结构普遍繁杂不便手写。③不便查字打字。若改用中易私塾的加注体汉字，原汉字的优点原样保存着，原缺点可一扫而光，一年就可验证实现汉字拼音化。

        2、缺点①的对策：汉字稍压扁，上或下注上PC型音形码，构成与原汉字高矮大小一样的聚珍体（加注体）新汉字。PC型音形码中的国学P4型简拼，比58P（汉语拼音方案）更简易，没有超过4位码的字。这样字中就有了简明的拼认规律，完全解决了缺点①的问题。PC码是P4型简拼加首次尾C型码，“施氏食狮史”的PC型加注体新汉字，在下图中可见到它们的模拟示例。只要决定这样试，半年就可作出几套S码加注体字库（聚书体），半年就可完成教学实验证明。

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       3、缺点②的对策：现在主要用打字而不是手写，增多笔画不妨碍认读与打字。万一要手写可只写原汉字，或只写原汉字的首次尾部件的PC型简笔字（如上图中右下角的“施食狮”的C型简笔字）。或只写PC型音形码，因PC型音形码是区分开了同码字的新形声汉字，如上表中，有国标GB2312字表的近7千字中的全部“施”音的同音字，它们的PC码连一个同码字都没有。同音字最多的“衣” 字的PC码，也没有同码字。

       4、缺点③的对策：由于注有PC码（P4型简拼和区分开了同音字的首次尾C型码），因此字的PC码就是字在PC字典中的页码和行码，依注的PC码按键，就可打出该字。原汉字不便查字打字的问题已全得到了解决。

        5、这汉字改革方案只小学一册新生学，不要求其它人学，因字中有原认识的汉字，识字的不需再学也能认识，只一字不识的小学生才学，一学期就可学会。只要书报用这新字体印，当年就可实现汉字拼音化。若不这样作，原样的教汉语拼音方案想实现汉字拼音化，权威的周有光大师说，得等500年再看。

        6、难度与进程答疑：几十个P4型引导字及其代码要学要记，几十个C型部件代码要记，如此难度能行吗?

        已学会汉语拼音方案的要学P4码，当然觉得多了一个不必要的难度。但不要求已识字日人学新字，所以对他们没有增加难度。没学汉语拼音方案的小学一册学生，学P4码比先学汉语拼音方案简明容易得多，先学P4码也就基本上掌握了汉语拼音方案声韵母的基本内容，所以P4码就相当于是汉语拼音方案的基本式。文革期间人教出版社曾实验小语一册只学用汉语拼音方案声韵母表内的内容拼，不学表后的各条加字母变字母等规定，把这叫汉语拼音方案基本式教学法，使小语一册教学相当轻松。但一加进声韵母表后注音不需的各条加字母变字母等规定捆绑，又繁难起来了。若先练熟解绑的P4码打字后再补讲那些注音不需的各条加字母变字母等规定当西式拼音常识参考，捆绑与否任便，问题就自然解决了。

中易私塾

        并且，中易私塾是分为两小步来教会P4码，第一月第一步是用几天教会64个引导字（50个前音字和14个后音字，即H64字）和前后音字快读拼，一月练熟后才开始第二步，用几课时教H64字的P4型代码，拼法仍是前后音字（代码）快读拼。没有什么加字母变字母的拼写规定，显然比学汉语拼音方案简明容易得多，这第二月也不难练熟。

        7、几十个C型部件代码也不要求已识字的人学，因新字中有他们原认识的汉字，不必新学C型码照样能认识新字，所以对他们没有增加难度。只教小学一册学生分D、Q、C三步学来完成C型码的记用。

       第一步（小学一册第三月）只记一行单笔画D型（BD0、BD2）代码的查字打字，一课时不难讲懂取首次尾笔D型码加P型拼音的PD型音形码（或DP码），或前四笔与末笔码的八部首D型纯形码查字，这第三月不难基本练会见字知页查字与不用翻页键打字。因PD码（或DP码）没有超过十个同码字的组，PD码就是字在PD码字典中的页码或打字荧屏上的同码字的页码。要记的BD0或BD2代码见下表。

中易私塾

        D0码原是为特校智障生，不便学拼音的聋生等考虑的。近月来中易私塾学上网打字的几个两广口音的70岁上下的老年人，因口音一不愿学拼音，二不愿重学以前学过的王码五笔字型，三不熟习大小写字母，都选D0码先学 认为已够他们用了。

        第二步（小学一册第4月），学把八类十来个复笔部件加到D型码中的Q码查字打字。这第四月也不难学。加的复笔部件与助记口诀，Q0或Q2的代码表如下所示。

        第一、二步的PD型音形码能见字知页查字打字，但若不靠拼音在6位码内还有10%的字不能见字知页。这第二步不管字音，6位码内已没有超过十个同码字的组，解决了定字到页不用翻页键的问题，但还不能定字到行与不看屏盲打，不能满足文革区分开同码字代替汉字的性能要求。所以还得有第三步能区分开同码字代替汉字的C或PC型码。

        第三步（小学一册第5月），学把30几个复笔部件加到Q型码中的C码查字打字。新记的30几个部件（见B—C表），比小学教的两三百个规范部首查字，或小学不愿教的几百部件的五笔字型码，要简易得多。所以D、Q、C每步间难度都不算大，小学生在第四月练熟Q码基础上，第五月里再多记30几个部件掌握C型码，是可能的。

       S码每月一步的H、P、D、Q、C五月五步后，4位码内的P4型简拼与首次尾位C型码组成的PC型音形码，或CP码（形声码、形音码、新拼音形声字），解决了定字到页不看屏盲打问题，有了无同码字代替汉字的性能，为汉字拼音化、数码化准备了条件。

        中小学不过教四五千字，要证明常用6千字内PC码解决了同码字问题，可用国标GB2312字表的近7千字为例，同音字最多的上百个i（yi）音字，它们的首次尾位C型码连一个同码字也没有。从下表中可以统计证明这点。

t>C型码，是可能的。

中易私塾

        加注有PC型音形码与CP码的加注体字，一见字就可知道前后音字拼注的读音，知道字典哪页哪行可查到字音字义，知道按哪几键必可打出该字。如见上表中加注体“一if”字，就知字音读i，在PC字典的i部i页第f行，按if两键屏上第一个就是“一”字。它的大写加注的PC码i tdy，就知读i音，在PC字典i部td页y行查字义，按i tdy四键，屏上第一字就必是“壹”字。手写可只写原字，或写其PC码i tdy，它已可代原汉字，没同形同码字。甚至原字可只写首次尾C型部件，其余笔画可当过多冗余信息全略去，或适当略去首次尾C型部件以外的笔画成9笔以下仍有原字轮廓的拼音简笔字。
        这种PC型加注体字，按S码注音识字查字打字五月五步法，小学一册生五个月就可教会。若5个月普遍作到这些，这一代小学生就简繁都识，又能识能写拼音化字母化的汉字新体（PC码），没有了识字查字打字困难。这一代小学一册生日一文改以外的中青年，不需学也不妨碍其用原汉字。这些人不出百年都将辞世，所以这种文改一年可初见证明，百年就可盛行，不需等周有光大师说的五百年，若百年内汉字没被英文消灭或GJ语（国际语、公交语）取代的话。

中易私塾

P3C加注体汉字例

中易私塾

        中易私塾提出的加注拼音、 注形码、音形码的加注体汉字，虽不如动画字生动，可能对识字教学更有利。

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