20次书同文会应征论文选介
華漢語文和世界語文的關係 書同文的目標何在？ 第20次書同文國際學術研討會 2017.07.13──16.湖南長沙 南非賴斐台商學校 南非中華語文協會 黃樑軒 hls456@gmail.com 00 前 言 第20次書同文國際學術研討會2017.07.13──16.在中國湖南長沙舉行。書同文 創始人周公勝鴻老師奮鬥了20年，目的何在？愚痴大膽臆測：這是中國讀書人的良知。宋 文天祥［1236─1283］說：讀聖賢書，所學何事？宋儒張載［1020─1077］子厚先生說： 為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。請教勝鴻先生：書同文就是繼 絕學的大工程吧？ 為何說：書同文是繼絕學？文字是文化的根源，我們的文字教育1919年五四運動 以來風雨飄搖，花落知多少？今天兩岸四地的語文教育都是西方語言教育的標準模式，能 不說：華漢語文教育已成廣陵散了嗎？最明顯的例證是：所有老師［似乎嚴振華老師、紐 西蘭王和老師例外］教授華漢語文、所有學生學習華漢語文，都異口同聲吶喊：華漢語文 好難！好難教！好難學！報載歐盟一位權威翻譯官通曉34國語文，一句評語：最難是華漢 語文。臉書facebook創辦人Mark Elliot Zuckerberg太太是華人，他本人可以在北京大學 以華語講演，也慨歎：華漢語文好難！ 華漢語文真的好難嗎？真的，華漢語文真的好難！不難才怪呢。我們要問為什麼 ？為什麼華漢語文好難？因為：100年來我們拿錯鑰匙開錯門。拿著西方語文教育的鑰匙 來打開華漢語文教育的大門。不難才怪！鑰匙不弄斷、鎖頭不弄壞，已經萬幸，還敢奢求 不難嗎？不難才怪也。 另一個問題是：繼絕學的目的為何？古大德已經告訴我們，就是：為萬世開太平 。如何開萬世太平？首先就是要了解我們自己和世界之間的真實關係──也就是本文題旨 ：華漢語文和世界語文的關係 01 人類溝通：語言和文字 人類溝通方式就兩件事：吸收資訊和表達資訊。吸收資訊含括兩類：2耳吸納的 音訊和2目攝取的視訊。表達資訊：主要靠1口發表音訊，輔以肢體動作的視訊。 天生萬物：2耳、2目、1口，是要我們：多聽、多看、少說──這是古大德教我 們做人基礎的智慧哲理。2耳、2目、1口，都在頭部，是自然溝通的主要機能。2手、2足 ，附屬在軀體的四肢，等而下之［古大德說：君子動口不動手］了，是輔助溝通的功能。 語言：在萬籟中，語言是人造的音訊。所以，人為萬物之靈──天、地與人，並 列三才。 文字：在萬象中，文字是人造的視訊。文字視訊輔助語言音訊時空功能之不足─ ─語言音訊因時過境遷，即行音消義亡。文字圖形視訊的特性是：時空不易、因意衍義。 語言，全世界人類大體來說，只有兩大類語言：單音節語言和多音節語言。 單音節語言就是華漢語言。多音節語言就是當今世界萬國語言。所以，全世界萬 國語言專家研究的都是多音節語言──荒謬的是：居然還把單音節語言列入多音節語言的 研究範疇。為何說是荒謬？因為多音節語言只有：音、聲，無調，單音節語言有：音、聲 、調。所以，多音節語言只是單音節語言的子集合，子集合如何涵蓋母集合？世人荒謬如 此。
文字，全世界文字就只有三大類：音符文字、意符文字和意音符文字。 音符文字就是今天世界萬國所謂各國文字。音符文字的共同特性是：設定若干基 本符號代表相對的音、聲，名之為字母［例如英語稱之Alphabet，餘類推］，然後依照音 、聲順序拼湊排列成所謂文字。時過境遷，音消義亡，這些拼湊排列出來的所謂文字頓時 無所依附，變成一堆亂碼，不知所云。 意符文字一般意指象形文字。象形文字基本特性是表意圖形。西諺云：一圖值千 言［a picture worth thousand words］，可見象形文字優越音符文字千倍。憾惜的是： 象形文字［例如：蘇美Sumeru人楔形文字、埃及人象形文字］大多數已經死亡，當今唯有 中國納西［古稱麼些、摩梭］族保存的東巴文字是世界碩果僅存的象形文字。 意音符文字就是獨步世界唯一的華漢文字。值得注意的是：意音符文字中的意符 ，非上述的意符文字，不同之處在於：意音符文字中的意符文字不僅僅是《象形文》，還 延伸含括了《指事字》和《會意字》，所以，一般指的意符文字是意音符文字中的意符文 字的子集合。以公式展現： ∵ Ａ＝意符文字的意符｛象形文｝ Ｂ＝意音符文字的意符 ｛象形文、指事 字、會意字｝ ∴ Ａ⊆Ｂ 讀作：Ａ是Ｂ的子集合 又，意音符文字的音符文字亦非上述的音符文字［前述：多音節語言只有：音、 聲，無調，單音節語言有：音、聲、調。所以，多音節語言只是單音節語言的子集合］， 意音符文字的音符文字是上述的音符文字的母集合。以公式展現： ∵ Ａ＝音符文字的音符｛音、聲｝ Ｂ＝意音符文字的音符｛音、聲、韻｝ ∴ Ａ⊆Ｂ 讀作：Ａ是Ｂ的子集合 02 語言比較 世界萬國語言都是多音節語言。多音節語言特性是：只有音、聲，無有調。任何 一種多音節語言也都會存有單音節語詞，只是占極微［不到萬分之一］少數。所謂多音節 語言，顧名思義：非多音語詞無以表達意念。 華漢語言得天獨厚：單音節語言。單音節語言特性是：音、聲、調俱全。當然， 單音節語言也會存有多音節語詞，只是占極微［不到萬分之一。例如：什麼、甚麼，麼字 。其實什麼、甚麼，啥字即可表達。又，麼字，其實也是具備可表可解的意念。］少數。 所謂單音節語言，顧名思義：單音即可構成語詞表達意念。 多音節語言囿於音節組構規律，語詞之間的組合變化不大，而且因此形成所謂的 詞性［例如：名、動、狀、形、主、受、副、助等詞］──詞性剛硬固定不得互換。因此 ，學一得一、學十得十、學百得百、學千得千，非得一一學習不可，非得死下功夫牢記不 可，否則，一無所得。──在此所論，尚未接觸到其語句的語法呢。 單音節語言，單音即可成詞表達意念。單音語詞本體簡易，稍加組合［例如：星 、期、天、日→星期、日期、星期日、天日、天星、日星］即可萬紫千紅。況且，只需要 理解［為何是：星期、日期、星期天…］，無需去記憶［更何況是死記──浪費腦力］。 所以，教授學習華漢語言：重點是理解──絕對不是西方教育的語言實驗室的聽說死背。 單音節語言由於單音即可成詞表達意念。因此衍生另一特性：同音詞。同音詞［ 多音節語言也有，只是機率也是不到萬分之一］，幾乎每一個單音節語詞都有或多［大量 的甚至超過百位數］或少的同音詞。由此，又再佐證：教授學習華漢語言：重點是理解─ ─絕對不是西方教育的語言實驗室的聽說死背。 03 文字比較 今天世界萬國所使用的各國文字全部都是音符文字。音符文字的特性是：運用極 少數的表音符號、依據多音節語言的發音、拼湊排列成表達語詞的所謂該國文字。由於表 音符號設計的功能僅只表達人造設定代表某個音聲，是純粹機械性物質性的符號，無有生 命靈性。因此，拼湊排列出來的代表語詞的所謂文字，也是機械式的表音文字。 語言，都會因時空變遷而變異，壽命不長。所以，時空變遷，多音節語言的語詞 音消義亡，表音符號拼湊排列成的語詞──所謂文字，即行無所依附，一堆亂碼，不知所 云［英國劍橋大學圖書館典藏有大科學家牛頓Sir Isaac Newton，1643─1727，當年主編 出版《數學》大學教科書的整本影印資料。──請各位讀官上網查閱，看看還算不算是英 語版的數學教科書？──才不過300年也］。 因此，多音節語言的各該國文字、典籍［聖經也無可倖免］、字書、詞典，都有 一個共同的命運：卅年就不得不要進行一次大翻修工程。原件［例如：英國文豪莎士比亞 William Shakespeare，1564─1616，今天全世界英語學生還經常表演他的名著──都是 今天各地不同的英語版本，他原著作的手稿就靜悄悄躺在大英圖書館裡］再也無人問津， 就留給考古學家研究。 前述：意符文字一般意指象形文字。象形文字基本特性是表意圖形。西諺云：一 圖值千言［a picture worth thousand words］，可見象形文字優越音符文字千倍。憾惜 的是：象形文字［例如：蘇美Sumeru人楔形文字、埃及人象形文字］大多數已經死亡，當 今唯有中國納西［古稱麼些、摩梭］族保存的東巴文字是世界碩果僅存的象形文字。 意符文字，究其實，未必就是象形文字。今天全世界都還在大量使用的數學符號 就是標準的意符文字： ０ １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ ％ ＋ － ｘ ／ ← → ↑ ↓ ∞ ∴ ∵ ＝ ≠ ≦ ≧ ≒ 數學符號，世界公認、萬國公用。為什麼？因為：數學符號表達的純粹是人類思 維意念，和萬國語言音聲毫無關聯，所以和萬國溝通毫無障礙。 意符文字，數學符號就是標準的意符文字。這是一個極其重要的關鍵概念：意符 文字，和萬國語言音聲毫無關聯，表達的純粹是人類思維意念。 意音符文字就是獨步世界、鶴立雞群的華漢文字。意音符文字根源是意符文字─ ─也就是象形文字，世界上每箇民族的意符文字之所以趨向死亡，是由於無法適應日新月 異的社會進化的需求。單音節語言的華漢民族的老祖宗的智慧真是巧妙絕倫不可思議，把 象形文和象形文排列組合，衍化成指事字，柳暗花明又一村，這樣輕鬆就解決了象形文的 瓶頸死結。
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发表于 2017-3-19 16:46:37
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